المعيار
Volume 15, Numéro 1, Pages 1566-1580
2024-06-16
Bullying And Its Impact On The Psychosocial Adjustment Of Hearing-impaired Children Integrated Into Regular Schools
Authors : Yahiaoui Abdelkarim . Ben Guesmia Farid .
Abstract
Abstract This study aimed to investigate the impact of bullying on the psychosocial adjustment of hearing-impaired children integrated into regular schools. The study employed a field-based analytical approach, involving a sample of 31 hearing-impaired students integrated into regular primary schools in the city of Msila, Algeria. The participants were selected purposively from a population of 42 hearing-impaired students in the primary stage, with a focus on students with mild to moderate hearing impairment to facilitate the application of the assessment tools due to their reliance on language. Data were collected during the first semester of the 2022/2023 academic year using two adapted questionnaires: the Olweus Bullying Scale (Olweus, 1993) and the Goldberg (1970) Social Adjustment Scale. The data were analyzed using means, standard deviations, and Pearson's correlation coefficient (r) to determine the statistical significance of the correlational relationship (strength and direction) between the means of the participants' responses on the study instruments. The results revealed a statistically significant negative correlation between the level of school bullying behavior and the level of psychosocial adjustment among hearing-impaired children integrated into regular schools. Keywords: Bullying, psychosocial adjustment, hearing-impairment, regular Schools Résumé Cette étude visait à explorer l'impact du harcèlement sur l'adaptation psychosociale des enfants malentendants intégrés dans les écoles ordinaires. L'étude a adopté une approche analytique sur le terrain, impliquant un échantillon de 31 élèves malentendants intégrés dans des écoles primaires ordinaires de la ville de Msila, en Algérie. Les participants ont été sélectionnés de manière intentionnelle parmi une population de 42 élèves malentendants au stade primaire, en se concentrant sur les élèves ayant une déficience auditive légère à modérée pour faciliter l'application des outils d'évaluation en raison de leur dépendance à la langue. Les données ont été collectées au cours du premier semestre de l'année scolaire 2022/2023 à l'aide de deux questionnaires adaptés : l'échelle d'intimidation d'Olweus (Olweus, 1993) et l'échelle d'adaptation sociale de Goldberg (1970). Les données ont été analysées à l'aide de moyennes, d'écarts types et du coefficient de corrélation de Pearson (r) pour déterminer la signification statistique de la relation de corrélation (force et direction) entre les moyennes des réponses des participants aux instruments d'étude. Les résultats ont révélé une corrélation négative statistiquement significative entre le niveau de comportement d'intimidation scolaire et le niveau d'adaptation psychosociale chez les enfants malentendants intégrés dans les écoles ordinaires. Mots-clés : Harcèlement ; Ajustement psychosocial ; Handicap auditif ; écoles ordinaires. الملخص تناولت هذه الدراسة الكشف عن تأثير التنمر على التكيف النفسي الاجتماعي للأطفال المعاقين سمعيا المدمجين في المدرسة العادية، وذلك من خلال الكشف عن درجة سلوك التنمر المدرسي، ودرجة التوافق النفسي الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين في المدراس العادية على مستوى بعض الابتدائيات بمدينة المسيلة، استخدم الباحث نهج ''دراسة ميدانية تحليلية''، حيث شملت عينة الدراسة (31) تلميذا من ذوي الإعاقة السمعية المدمجين بالمدرسة العادية تم اختيارهم بطريقة قصدية من التلاميذ ذوي الصمم الخفيف والمتوسط من أجل سهولة تطبيق الاختبار بحكم اعتماده على اللغة، من مجموع (42) معاق سمعيا مدمجا في الطور الابتدائي، موزعين على مستوى بعض الابتدائيات بمدينة المسيلة؛ وذلك في الفصل الأول من السنة الدراسية:2022/2023، أين طبق عليهم مقياسين، تم استخدامهما كأدوات في جمع بيانات الدراسة، الأول خاص بسلوك التنمر؛ والثاني يتعلق بالتوافق النفسي الاجتماعي، تم تكييفهما، وبعد تحليل بيانات الدراسة باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وكذا معامل الارتباط ''بيرسون''( r ) ، لإيجاد الدلالة الإحصائية للعلاقة الارتباطية (الشدة والاتجاه) بين المتوسطات الحسابية المتعلقة باستجابات أفراد العينة على أدوات الدراسة المستخدمة، أسفرت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباط (سالبة) عكسية بين درجة سلوك التنمر المدرسي ودرجة التوافق النفسي الاجتماعي لدى الأطفال المعاقين سمعيا المدمجين في المدرسة العادية. الكلمات المفتاحية: التنمر؛ التوافق النفسي الاجتماعي؛ الإعاقة السمعية؛ المدارس العادية.
Keywords
Bullying, psychosocial adjustment, hearing-impairment, regular Schools
Les articles similaires
Yahiaoui Abdelkarim
.
pages 96-107.
Yahiaoui Abdelkarim
.
Ouali Fattoum
.
pages 33-48.
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
حرمة زكرياء
.
رضوان بن جدو بعيط
.
ص 162-183.
