دفاتر المخبر
Volume 19, Numéro 1, Pages 43-57
2024-05-31
أساليب تقييم جودة الاختبارات مرجعية المحك
الكاتب : دانة هاني . بوقندورة رقية .
الملخص
تعد الاختبارات التحصيلية من أكثر الأدوات التقويمية استخداما في العملية التعليمية، فهي تقدم صورة فعلية حول مستوى أداء المتعلم خلال المرحلة التعليمية، وسيرورة عملية التعلم و التي من خلالها يتم بناء المتعلم وتطوير سلوكه تبعا للهدف المنتظر. وللاختبارات التحصيلية أنواع عديدة منها القائم على كيفية تفسير النتائج والتي تصنف من خلالها الاختبارات إلى: المعيارية والتي من خلالها يتم تصنيف مستوى أداء الفرد استنادا للجماعة المرجعية وابراز الفروق الفردية، والمحكية والتي تستهدف التحقق من مستوى قدرة المتعلم على تحقيق الأهداف التعليمية المسطرة. لذا يختلف الاختبار المحكي والاختبار المعياري عن بعضها اختلافا كبيرا سواء من حيث مراحل البناء والتفسير أو حتى من حيث كيفية التحقق من جودة الاختبار من مؤشرات الحساسية للتعليم ومؤشرات الاتقان والتمييز، وكيفية تقدير الخصائص السيكومترية، لذا سنحاول في هذه المقال استعراض أهم الأساليب المستخدمة في تقييم جودة الاختبارات المرجعية المحك. Abstract Achievement tests are one of the most used evaluation tools in the educational process, as they provide an actual picture of the level of learner performance during the educational stage, and the process of the learning process, through which the learner is built and his behavior is developed according to the expected goal. The achievement tests have many types, including the one based on how to interpret the results, through which the tests are classified into: Norm through which the level of individual performance is classified based on the reference group and highlighting individual differences, and the cretirion which aims to verify the level of the learner's ability to achieve the educational goals set. Therefore, the cretirion referenced test and the norm referenced test differ from each other greatly, both in terms of the stages of construction and interpretation or even in terms of how to verify the quality of the test from the indicators of sensitivity to education and indicators of mastery and discrimination, and how to estimate the psychometric properties, so we will try in this article to review the most important methods used in evaluating the quality of the the cretirion referenced test
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: الاختبار المحكي، مؤشر الصعوبة، مؤشر الحساسية للتعليم، مؤشر الاتقان ، الخصائص السيكومترية. ; Keywords: the cretirion referenced test, difficulty index, sensitivity index for education, proficiency index, psychometric characteristics.
مقالات مماثلة
ساعد صباح
.
قارة مريم
.
ص 707-732.
علي محمد
.
ص 174-193.
كنزة دردون
.
حسين بركات
.
ص 330-349.
