مجلة علوم الإنسان والمجتمع
Volume 7, Numéro 4, Pages 707-732
2018-09-18
بناء الاختبارات التحصيلية مرجعية المحك: خطوات إجرائية لبناء اختبار تحصيلي مرجعي المحك في مادة الرياضيات لتلاميذ السنة الخامسة ابتدائي
الكاتب : ساعد صباح . قارة مريم .
الملخص
يهدف البحث الحالي إلى التركيز على مفهوم مهم في قياس التحصيل المعرفي للمتعلمين ومدى إتقانهم للمعارف والمهارات اللازم اكتسابها وإتقانها في نهاية البرنامج التعليمي، ألاّ وهي الاختبارات مرجعية المحك التي تعتبر من بين أهم أدوات القياس المعتمدة في تقدير مدى إتقان المتعلم لما تم التعرض إليه خلال تلقيه لبرنامج تعليمي معين، وتوضيح مميزاتها واستعمالاتها المتعددة، وكذلك التعرف على الخطوات العلمية المعتمدة في بنائها، حتى نصل في الأخير إلى تقديم نموذج مقترح لاختبار تحصيلي مرجعي المحك في مادة الرياضيات لتلاميذ السنة الخامسة من التعليم الابتدائي. Abstract: The current research aims to focus on an important concept in measuring cognitive attainments of learners and how their mastery of knowledge and skills to be acquired and mastered at the end of the tutorial, the reference stake tests that are among the most important measuring instruments adopted in assessing learner proficiency for what is exposure during receiving a specific educational programme, and clarify their characteristics and uses, as well as identify scientific steps adopted in its construction, until at last to present a proposed model to test the reference earlier test in mathematics for pupils in the fifth year of Primary Education
الكلمات المفتاحية
الاختبار; الاختبار التحصيلي;الاختبار التحصيلي مرجعي المحك
مقالات مماثلة
حسين ضيف
.
منصور بن زاهي
.
محمد رضا شنة
.
ص 128-148.
علي محمد
.
ص 174-193.
شتوان حاج
.
بلقاسم محمد
.
ص 425-440.
