معارف
Volume 19, Numéro 1, Pages 752-771
2024-06-15
التعليم الهجين وتأثيره على الأداء السياقي للأستاذ الجامعي
الكاتب : لعور عاشور . معافة رقية .
الملخص
تزامنا مع الانتشار الواسع والسريع لفيروس كوفيد 19 لجأت الجامعة الجزائرية إلى تطبيق بروتوكولات صحية واستراتيجيات بيداغوجية من أجل إنجاح السنة الجامعية وحماية الاسرة الجامعية من مخاطر الوباء، وبعد العديد من الأفكار والبروتكولات التكيفية اعتمدت على تطبيق استراتيجية التعليم الهجين، هذا النمط التعليمي الذي تمّ تطبيقه اضطراريا خلق العديد من المشاكل التنظيمية والبيداغوجية وكان الأداء السياقي للأستاذ أحد الجوانب التي تأثرت من هذا النمط الجديد، ومن خلال مقالنا هذا سنحاول الوقوف على واقع التعليم الهجين بعد عامين من التعميم وكيف انعكس على الأداء السياقي للأستاذ الجامعي . الكلمات المفتاحية : التعليم الهجين ؛ الأداء ؛ الأداء السياقي. Abstract : In conjunction with the widespread and rapid spread of the Covid-19 virus, the Algerian university has resorted to the application of health protocols and educational strategies in order to have a successful academic year and to protect the university family from the dangers of the epidemic. After many adaptive protocols, the university relied on the implementation of the hybrid education strategy. This pedagogical style which was imposed, initially created many organizational and pedagogical problems, and the contextual performance of the professor was one of the aspects touched by this new style, and through our article we will try to situate ourselves on the reality of Hybrid education after two years of application, and its reflection on the contextual performance of the university teacher.
الكلمات المفتاحية
التعليم الهجين ; الاداء ; الأداء السياقي
مقالات مماثلة
خشخوش صالح
.
ص 92-111.
زبير محمد
.
زحاف صونيا
.
ص 144-155.
بادي مراد
.
خلايفية محمد
.
ص 411-428.
