المعيار
Volume 28, Numéro 4, Pages 884-898
2024-06-15
أهمية المعالجة البيداغوجيّة للخطأ في المرحلة الابتدائية بتقنيات التغذية الراجعة لـستيفن كراشن.
الكاتب : عرعار لميس . طيبة عبد السلام .
الملخص
تهدف هذه الدّراسة الاستطلاعية إلى الكشف عن أهمّيّة التّغذية الرّاجعة في نجاح المعالجة البيداغوجيّة في تصحيح أخطاء تلاميذ المرحلة الابتدائية بطريقة غير مباشرة ممّا يشجّعهم على المحاولة والمبادرة في عمليّة التعلّم، ولقد ركّزنا على الكيفية التي تساهم بها تقنيّات التّغذية الرّاجعة للخبير الأمريكي "ستيفن كراشن" في تحسين المردود الدّراسي للتّلميذ، وإلى أي مدى يستعمل الأساتذة هذه التقنيات لمعالجة أخطاء التلاميذ، وكان تعداد العينة 121 معلما ومعلمة، وتوصلنا من خلال الدراسة إلى الكيفية التي تتم بها معالجة أخطاء التلاميذ بتقنيات ستيفن كراشن والاستعمال المرتفع لها من طرف المعلمين. This survey study aims to reveal the importance of feedback in the success of pedagogical treatment in correcting the mistakes of Primary School students in an indirect way, which encourages them to try and take initiative in the learning process. we focused on how the feedback techniques of the American expert "Stephen Krashen" contribute to improving the student's academic performance, and to what extent teachers use these techniques to address students ' mistakes. the sample numbered 121 teachers, Through the study, we discovered how students’ errors are addressed using Stephen Krashen’s techniques and the high use of them by teachers
الكلمات المفتاحية
المعالجة البيداغوجيّة، الخطأ، التّغذية الرّاجعة، تلميذ المرحلة الابتدائيّة.
مقالات مماثلة
قندوز أحمد
.
الشايب محمد الساسي
.
ص 121-129.
خرويب محمد فيصل
.
بن نعجة محمد
.
بن رابح خيرالدين
.
ص 225-233.
بن نعجة محمد
.
بن رابح خير الدين
.
خروبي محمد فيصل
.
جبوري بن عمر
.
سي العربي شارف
.
ص 194-206.
