Aleph
Volume 11, Numéro 3, Pages 431-449
2024-06-05
Didactisation De La Pluralité Linguistique En Contexte Scolaire Algérien : Mise En Mot Et Représentations Des Inspecteurs De L’éducation Nationale
Auteurs : Benyagoub Amani .
Résumé
Le présent article rend compte d’une partie des résultats d’une enquête menée dans le cadre du projet de recherche PLIDA (Pluralité des Langues et Implications Didactique en Algérie) qui s’inscrit dans une orientation sociodidactique cherchant à tenir compte de la pluralité linguistique, notamment celle présente dans le contexte social algérien, qui se doit d’être considérée et transposée dans les pratiques didactiques dans l’enseignement des langues. Chargée d’effectuer les entretiens auprès d’inspecteurs de français dans le cycle primaire dans le secteur de l’éducation nationale, nous exposons ici notre analyse des propos recueillis auprès de ces inspecteurs. Leur mise en mot de la place de la pluralité linguistique dans leurs pratiques du quotidien et professionnelles, nous a permis de négocier la situation de cette dernière dans le contexte éducatif algérien.
Mots clés
Pluralité linguistique ; représentations ; inspecteurs ; pratiques didactiques ; contexte algérien
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