أهمية البعد التواصلي في المقاربات التعليمية

رقيق, خديجة; جعمات, توفيق; دادون, مسعود

مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 13, Numéro 2, Pages 15-28
2024-06-02

أهمية البعد التواصلي في المقاربات التعليمية

الكاتب : رقيق خديجة . جعمات توفيق . دادون مسعود .

الملخص

مما لاريب فيه أن ساحة التواصل التعليمي تعد أحد أهم الفضاءات التي يمكن من خلالها رصد انعكاسات المقاربات التعليمية، منطلقاتها، وأهدافها، فقد خضعت هاته المقاربات لخلفيات متباينة، وسياقات ساهمت في تطوير النظرة للكيفية التي ينبغي أن يكون عليها التواصل التعليمي الأمثل وفقا للأهداف المسطرة لكل مقاربة، ماكان له الأثر البالغ في التصورات المختلفة لآلية التواصل التعليمي، إيجابياته، سلبياته، وأسسه، ولم تكن المؤسسات التعليمية الجزائرية في منأى عن هاته المقاربات باختيار الأنسب منها نحو بناء الكفاية التواصلية لدى المتعلم، فإلى أي مدى انعكست المقاربات التعليمية في تصوراتها المتباينة للتواصل التعليمي وكيف تطورت؟ وهل استجابت للنقد الذي عرفته في مراحلها المتعاقبة بغية تحقيق الكفاية التواصلية لدى المتعلم؟ يسعى هذا البحث إلى رصد التطورات التي عرفها التواصل التعليمي في التاريخ الحديث والمعاصر سعيا نحو تشريح التفاعل الحقيقي لما يحدث في العملية التواصلية التعليمية بما يحقق الكفاءات، والمهارات خاصة اللغوية المرجوة من المتعلم باعتباره المواطن المستقبلي الذي يواجه عالما شديد التغير، حيث تم الاعتماد على المنهج الوصفي والتحليلي في رصد مظاهر التواصل التعليمي وتجلياته وفقا للمقاربات التعليمية على اختلافها، وكذلك المنهج التاريخي بردّها إلى سياقاتها، والمنهج النقدي حين يتعرض البحث لإيجابيات وسلبيات كل مقاربة. The communicative sphere within educational settings is crucial for examining the implications, principles, and objectives of various didactic approaches. These methodologies, rooted in diverse theoretical and contextual backgrounds, enrich discussions on effectively implementing educational communication to meet specific goals. This study highlights the multifaceted views on educational communications mechanisms, advantages, limitations, and core elements, with a focus on how Algerian educational institutions select methods that enhance learner’s communicative proficiency. It investigates how educational strategies reflect different conceptualizations of educational communication and their evolution alongside their receptiveness to critique. Aiming to trace the development of educational communication in modern and contemporary contexts, this research seeks to understand the dynamics of the educational communication process, emphasizing the achievement of competencies, especially linguistic skills, through a descriptive, analytical, and historical examination of didactic approache’s manifestations, merits, and drawbacks.