مجلة الرسالة للدراسات والبحوث الإنسانية
Volume 9, Numéro 1, Pages 76-84
2024-04-30

Retour Sur L’annulation De L’évaluation Sommative Continue à L’école Primaire Algérienne : Ne Fallait-il Pas Juste Changer Les Modalités ?



Auteurs : Salhi Afaf . Khoudour Souad .

Résumé

Prenant la forme d’une suite d’épreuves mensuelles notées, l’évaluation sommative continue a été adoptée pendant des années à l’école algérienne notamment au cycle primaire depuis l’année scolaire 2005 dans le cadre des réformes du système éducatif. Vues comme des devoirs « pesants » voire même parmi les causes d’échec de l’apprenant, cette suite de compositions a été contestée par les parents jusqu’à ce que la tutelle y renonce. Nous revenons à travers le présent article sur ce mode d’évaluation, sur ses principes didactiques, ses objectifs ainsi que sur son utilité en classe et surtout sur l’expérience algérienne en la matière ; et ce, dans le but de dissiper les confusions concernant ce sujet et tenter de corriger certaines idées.

Mots clés

l’évaluation sommative continue ; épreuves mensuelles ; cycle primaire, ; cause d'échec ; principes didactiques ; objectifs

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