مجلة القانون، المجتمع والسلطة
Volume 13, Numéro 1, Pages 346-370
2024-03-01
دور نموذج المنظمة دائمة التعلم في تحقيق متطلبات الأداء المتميز من وجهة نظر -مايك بادلر
الكاتب : بن داود أسية . عبد اللاوي صبيحة .
الملخص
لقد عرف كل من مفهومي المنظمة المتعلمة والأداء المتميزاهتماما متزايدا في ظل تنامي معايير المنافسة المستندة للأصول المعرفية ، مما جعل حفاظ المنظمات المعاصرة على قدراتها التنافسية وتحقيق تميز أدائها يستند وبشكل كبير على إمكانيات التعلم لديها لهذا عرف عن المنظمات المتعلمة بأنها منظمات عصر المعرفة والإبداعوالابتكارات غير المسبوقة، وعلى أساس ذلكجاءموضوع هذه الدراسة ليوضح دور أحد النماذج المفسرة للمنظمة المتعلمة في بلوغ الأداء المتميز منخلال نموذج المنظمة دائمة التعلم للمفكر-مايك بادلر- بحيث أظهرت نتائج هذه الدراسة أنه نموذج عملي يساهم في تحقيق الأداء المتميز انطلاقا من جملة الخصائص المميّزة لهعلى إعتبارها من المتطلبات الأساسية لترسيخ ثقافة التعلم والتميز وتحقيق التكيف والمرونة لتجاوز مختلف التحديات التي قدتحول دون تحقيق ذلك. Both the concepts of the learning organization and outstanding performance have known increasing interest in light of the growing standards of competition based on knowledge assets, which made contemporary organizations maintain their competitive capabilities and achieve excellence in their performance based largely on their learning capabilities. This is why learning organizations are defined as organizations of the age of knowledge, creativity and innovations that are not On the basis of that, the subject of this study came to clarify the role of one of the explanatory models of the learning organization in achieving outstanding performance through the model of the ever-learning organization of the thinker - Mike Badler - so that the results of this study showed that it is a practical model that contributes to achieving outstanding performance based on among its distinctive characteristics Considering that it is one of the basic requirements for establishing a culture of learning and excellence and achieving adaptation and flexibility to overcome the various challenges that may prevent this from being achieved.
الكلمات المفتاحية
المنظمة المتعلمة ; نموذج المنظمة دائمة التعلم ; الأداء ; التميز ; الأداء المتميز
مقالات مماثلة
عماري سمير
.
ص 72-89.
دريوش شهيناز
.
بوجعدار خالد
.
ص 335-359.
لعياضي عبد الحكيم
.
ص 352-371.
علال علي
.
بورقبة قويدر
.
ص 173-185.
