مجلة العلوم الإنسانية والإجتماعية
Volume 4, Numéro 3, Pages 99-121
2023-12-31
المعالجة البيداغوجية كآلية من آليات التكفل بذوي صعوبات التعلم
الكاتب : سحنون عبد الرزاق . زيرق سعاد .
الملخص
الملخص: تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن واقع التشخيص وإستراتيجيات التكفل بذوي صعوبات التعلم في المؤسسات التربوية، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء استبيانين من اعداد الباحثين طبق الأول على عينة مكونة من 24 مديرا بمؤسسات التعليم الابتدائي بمدينة أم البواقي، والثاني طبق على عينة مكونة من 13 مختص يعمل بوحدة الكشف والمتابعة التابعة لمدينة أم البواقي. تم الاعتماد على المنهج الوصفي و بعد تحليل النتائج توصلنا إلى ما يلي:المؤسسات التربوية لم توفر كل الإمكانيات المادية والبشرية التي تسمح لها بتشخيص دقيق والكشف على ذوي صعوبات التعلم. كما أكدت الدراسة على غياب الإستراتيجيات المناسبة للتكفل بذوي صعوبات التعلم في المؤسسات التربوية و من خلال مجريات الدراسة توصلنا إلى العديد من التوصيات. This study aims to reveal the reality of diagnosis and strategies for taking care of people with Learning difficulties in educational institutions. To achieve this goal, two questionnaires were prepared by researchers. The first was applied to a sample of 24 principals in primary education institutions in the city of Umm El-Bouaghi, and the second was applied to a sample of 13 specialists working In the detection and follow-up unit of the city of Umm El-Bouaghi. The descriptive approach was relied upon, and after analyzing the results, we came to the following Educational institutions did not provide all the material and human capabilities that allow them to accurately diagnose and examine people with learning difficulties. The study also confirmed the absence of appropriate strategies to take care of people with learning difficulties in educational institutions. and through the course of the study, we reached many recommendations.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: المعالجة البيداغوجية،التشخيص،استراتيجيات التكفل، صعوبات التعلم، ذوي صعوبات التعلم،المؤسسات التربوية. ; Keywords: pedagogical treatment, diagnosis, coping strategies, learning difficulties, people with learning disabilities, educational institutions.
مقالات مماثلة
قيرع فتحي
.
قوادري جلول
.
ص 754-766.
عدلي الحسين
.
زوبيري عبد الرحمان
.
ص 825-840.
بعزي سمية
.
عزوز شافية
.
ص 651-670.
