social and human sciences review مجلة العلوم الاجتماعية والانسانية
Volume 21, Numéro 2, Pages 651-670
2020-12-31
مستوى الحاجات التدريبية لمعلمات الروضة للتعامل مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية (صعوبات الإنتباه، صعوبات الإدراك، صعوبات الذاكرة)
الكاتب : بعزي سمية . عزوز شافية .
الملخص
تهدف الدراسة الحالية إلى التعرف على مستوى الحاجات التدريبية المتعلقة بمعلمات الروضة للتعامل مع فئة الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية في الجوانب التالية: الانتباه، الإدراك والذاكرة. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي، وتم تطبيق استبيان الحاجات التدريبية لمعلمات الروضة للتعامل مع فئة الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية على عينة عرضية من معلمات الروضة والبالغ عددهن 50، وقد توصلت الدراسة إلى أن معلمات الروضة بحاجة للتدريب حول كيفية التعامل مع الأطفال ذوي صعوبات التعلم النمائية بنسبة مرتفعة. The present study aims to identify the level of training needs related to kindergarten teachers to deal with developmental learning disabilities children in the following aspects: Attention, perception and memory. The sample of this descriptive study consisted of 50 teachers. The study tool is The training needs for kindergarten teachers. The study finds that the training needs level is high for kindergarten teachers to deal with developmental learning disabilities children.
الكلمات المفتاحية
مستوى الحاجات التدريبية، معلمة الروضة، صعوبات الانتباه، صعوبات الإدراك، صعوبات الذاكرة. .The level of training needs; Kindergarten teacher; Attention disabilities; Perception disabilities; Memory disabilities
مقالات مماثلة
ورخ زكريا
.
مزردي حنان
.
ص 450-467.
قطوف خالد إبراهيم
.
ص 139-150.
الطرشان ذكريات
.
زقعار فتحي
.
ص 533-548.
رزيق حفصة
.
سلطاني اسماء
.
شريفي حليمة
.
ص 33-47.
