Aleph
Volume 10, Numéro 4, Pages 327-346
2023-09-29

Effets De La Correction Tutorale à Distance Sur Les Compétences Rédactionnelles En Fle : élèves De 3ème Année Du Cycle Moyen



Auteurs : Abid Mahdjouba . Berkani Dalila .

Résumé

Notre contribution a pour objectif de vérifier l’hypothèse selon laquelle le tutorat à distance serait une solution parmi d’autres qui permet d’accompagner, de guider et d’encadrer à distance les élèves de FLE. En effet, nous avons mené une expérimentation avec deux groupes d’élèves de 3ème année du cycle moyen. Un groupe témoin qui procède à la correction ordinaire, alors que le groupe expérimental est soumis à la correction tutorale à distance. Les résultats obtenus chez les apprenants-scripteurs tutorés à distance ont montré une amélioration au niveau des compétences rédactionnelles et interactionnelles.

Mots clés

Correction tutorale ; tutorat à distance ; enseignant-tuteur ; élève-tutoré ; compétences rédactionnelles ; fait divers ; FLE

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