مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
Volume 12, Numéro 3, Pages 235-250
2023-09-02

تعليمية فهم المنطوق وإنتاجه من خلال برنامج Microsoft Teams -السنة الأولى من التعليم المتوسط نموذجا-teaching Operative Understanding And Production Through Microsoft Teams The First Year Of Education Is Average



الكاتب : لعقد سارة .

الملخص

تقوم عملية تعليم وتعلم اللغة العربية في مرحلة التعليم المتوسط على مدى تحكم المتعلمين في مختلف الكفاءات المسطرة سلفا والمتمثلة في الكفاءات الأربعة: الاستماع والمحادثة والقراءة والكتابة؛ وللإشارة فإنّ الكفاءتين الأولى والثانية ترتكزان على ميدان فهم المنطوق وإنتاج وهو أول ميدان من كل مقطع تعليمي؛ ينطلق في أساسه من جعل المتعلمين يستمعون لنصوص شفوية يكون الغرض من هذه العملية جعل التلميذ مستمعا جيدا، وقادرا على فهم الخطابات المسموعة، ومناقشتها ثم إعادة إنتاج نصوص آخرى مستثمرا ما سجّله وناقشه بلغة سليمة واضحة مبديا موقفه ممّا سمع وينتج. هذا الميدان الذي انتقل تعليمه في مرحلة انتشار فيروس كوفيد19 من واقعه التقليدي إلى واقع الإلكتروني، لذلك سيكون هذا المقال محاولة لضبط مراحل تعليمة فهم المنطوق وإنتاجه إلكترونيا باستخدام برنامج Microsoft teams . The process of teaching and learning the Arabic language in the middle school stage is based on the extent to which learners control the various competencies represented in: listening, speaking, reading and writing; For reference, competence is the field of understanding the utterance and producing it, and it is the first field of every educational section. It is basically based on making the learners listen to oral texts. The purpose of this process is to make the student a good listener, able to understand the speeches heard, discuss them and then reproduce other texts, investing what he recorded and discussed in sound and clear language, expressing his position on what he heard and produced. This is a field whose education has moved during the spread of the Covid-19 virus from its traditional reality to an electronic reality, so this article will be an attempt to control the stages of learning to understand the operative and produce it electronically using the Microsoft teams program.

الكلمات المفتاحية

فهم المنطوق؛ إنتاج المنطوق؛ تعليمية فهم المنطوق إلكترونيا؛ برنامج Microsoft teams. ; operative understanding; operative production; didactic comprehension operative electronically; Microsoft teams program.

مقالات مماثلة

تعليمية فهم المنطوق وتنمية مهارات التواصل الشفوي عند المتعلم وفق المدخل التواصلي -السنة الخامسة من التعليم الابتدائي أنموذجا-teaching Understanding The Operative And Developing The Oral Communication Skills Of The Learner According To The Communicative Approach - The Fifth Year Of Primary School As A Model-

سيليني بسمة .  خلاف مسعودة . 
ص 1297-1318.

هيكلة تعلّمات ميدان فهم المنطوق وإنتاجه في كتاب السنة الخامسة من التعليم الابتدائي وعلاقته بالكفاءة الختامية.structuring The Learning Of "spoken Understanding And Production" In The Fifth Year Of Primary Education Textbook And Its Relationship To The Final Competence

بلقاسمي فضيلة . 
ص 60-71.

The Deliberative Approach To Reading The Edالمنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط The Deliberative Approach To Reading The Educational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Year Of Intermediate Educationucational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Yea المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط R Of Intermediate Education المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط

عميرة سارة .  قديدح الحاج . 
ص 343-356.

تفعيل نشاط فهم المنطوق بالصورة التعليمية في السنة أولى متوسط Employing The Task Of Understanding The Spoken Through The Educational Image In First Year Middle School Education

حريزي لحسن .  صابري أبوبكر الصديق . 
ص 93-108.

الترابط النّصي وعلاقته باستيعاب النّصوص السنة الثالثة من التعليم المتوسط، نص فهم المنطوق -يا شباب الجزائر-نموذجا Text Coherence And Its Relationship To The Comprehension Of Texts In The Third Year Of Intermediate Education, The Text Of Understanding The Spijen Word - O Youth Of Algeria - As A Model

بوغاري فاطمة . 
ص 367-384.

Formats de citation