مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 13, Numéro 2, Pages 543-558
2024-06-30
تعليمية الظّواهر اللّغويّة إلكترونيا من خلال تطبيقmicrosoft Teams في مرحلة التعليم المتوسط –السنة الأولى من التعليم المتوسط نموذجا-
الكاتب : لعقد سارة .
الملخص
تعدّ تعليمية الظواهر اللغوية من أهم الأنشطة التعليمية التي يرتكز عليها ميدان فهم المكتوب، حيث تسهم بشكل كبير في جعل المتعلم قادرا على إنتاج خطابات شفوية ونصوص كتابية صحيحة؛ ومعنى هذا أنّها وسيلة لبلوغ غاية متمثلة في القدرة على تحقيق الكفاءة التواصلية كتابة ومشافهة، وبالنظر إلى ما يعرفه مجال التعليم من تطورات تقنية حديثة فقد اتجه نحو استغلال مختلف التطبيقات الإلكترونية في مجال التعليم خصوصا في مرحلة كوفيد19، أهمها تطبيق Microsoft teams حيث عمل المعلون على استخدامه في عملية تعليم وتعلم الظواهر اللغوية، وهذا ما دفعنا لطرح الإشكال التالي: كيف يمكن استغلال Microsoft teams في تعليم الظّواهر اللّغويّة في مرحلة التعليم المتوسط؟ في محاولة لمعرفة ما يتيحه التطبيق من أنماط مختلفة للتعليم الإلكتروني، لنسلط بذلك الضوء على الكيفية التي تخدم بها هذه الأنماط عملية تعليم وتعلم الظواهر اللغوية. Teaching grammar is one of the most important educational activities on which the field of written understanding is based, as it contributes greatly to making the learner able to produce correct oral speeches and written texts. That is, it is a means of achieving communicative efficiency in writing and orally, and in view of the modern technical developments known in the field of education, it has tended towards exploiting various electronic applications, including: the Microsoft Teams application, where educators worked to use it in the process of teaching and learning grammar, and this is what prompted us to pose the following problem: How Can Microsoft Teams be used to teach grammar in the middle school stage?
الكلمات المفتاحية
تعليم إلكتروني؛ نمط تزامني؛ نمط غير تزامني؛ الظواهر اللغوية؛ Microsoft teams.
مقالات مماثلة
ميلي فايزة
.
ص 105-125.
