مجلة البحوث التربوية والتعليمية
Volume 12, Numéro 1, Pages 429-456
2023-06-11
تصحيح الأخطاء الإملائية في المرحلة الابتدائية ، المنهجية والآفاق.
الكاتب : بلغدوش فتيحة . خراز نعيمة .
الملخص
ملخص: تعد المدرسة الابتدائية المنطلق الأساسي لتكوين الأجيال، لهذا يعقد المهتمون باللغة العربية الآمال عليها لتعلم لغة صحيحة خالية من الأخطاء ، وهذا بتسليح أساتذة المستقبل بالأدوات المنهجية والمعرفية المطلوبة ، والفهم المتأني لخصائص هذه اللغة ومستوياتها المختلفة :صوتية وصرفية ونحوية ، للوصول إلى فهم طبيعتها وإبراز أسرارها ، فضلا عن حسن تمثيلها على المستوى المنطوق والمكتوب . والإملاء من الوسائل الرامية إلى صيانة اللغة من التحريف، وحفظ القلم من الخطأ، وتربية حاسة البصر على دقة الملاحظة ، وحاسة السمع على الإصغاء لما يملى .فالمتعلم في المرحلة الابتدائية لا يكتب إلا ما يدركه من نطق المعلم سماعا (الاملاء المسموع)، إلا أنه كثيرا ما يقع في أخطاء متنوعة ترجع إلى عدَة عوامل . -كيف يمكن أن يجعل المعلم من أخطاء المتعلمين انطلاقة متينة للتفوق في انتاج المكتوب والمسموع معا ؟ الكلمات المفتاحية: الأخطاء الإملائية- التعليم- المعلم -اللغة Abstract: The primary school is the basic starting point for the formation of generations. That is why those interested in the Arabic language depend on it to learn a correct language free of errors. This is by mobilized future teachers by providing them with the required methodological and cognitive tools, And with a careful understanding of the characteristics of this language and its different levels: phonetics, morphological and grammatical. Dictation is one of the means aimed to keep up the language from misunderstanding, preserving the pen from error, and fostering the visual sense on precise observation. And the hearing sense to listen to what is dictated. The learner in the primary level does not write except what he perceives from the teacher’s pronunciation by listening (audible dictation). However, he often makes various errors due to several factors. - How can a teacher make learners' errors a firm start to excel in both written and audible production? Keywords: Errors, Spoken and Written Level, Dictation
الكلمات المفتاحية
لأخطاء الإملائية- التعليم- المعلم -اللغة
مقالات مماثلة
قاجة كلثوم
.
ص 55-72.
سيليني بسمة
.
فردي عبد الغافور
.
ص 155-167.
ساكر أميرة
.
حسيني محمد أوبلقاسم
.
ص 320-338.
