رفوف
Volume 11, Numéro 1, Pages 1208-1223
2023-01-22

Interpreting Literary Texts Through Critical Reading Within Efl Context تفسير النصوص الادبية من خلال القراءة النقدية ضمن سياق اللغة الانجليزية كلغة اجنبية



Authors : Bekhouche Farida . Bousbai Abdelaziz .

Abstract

Reading literature usually results in making critical judgments, which implies spending time interpreting it. In this vein, the present paper attempts to explain and define what ‘critical reading’ is and explore the effectiveness of the different critical reading strategies in fostering EFL learners’ literary texts interpreting. The rationale behind this idea is to introduce some critical reading techniques that would enable learners engage in wider reading of literary works and help them achieve appropriate interpretation. Based on a quasi-experimental design, driven by the objective of explaining a cause -and - effect relationship, this paper investigates the effectiveness of promoting EFL learners' literary text interpreting through critical reading. Some practical activities are incorporated into reading comprehension course design to examine and test their efficacy through learners’ performance عادة ما تؤدي قراءة الأدب إلى إصدار أحكام نقدية ، مما يعني استغراق وقت في تفسيره. في هذا السياق تحاول هذه الدراسة شرح وتعريف القراءة النقدية والكشف عن مدى فعالية استراتيجيات القراءة النقدية المختلفة في تعزيز تفسير النصوص الأدبية لدى متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. والغاية من وراء هذه الفكرة هو تقديم بعض تقنيات القراءة النقدية التي من شأنها تمكين المتعلمين من الانخراط في قراءة أوسع للأعمال الأدبية ومساعدتهم على تحقيق التفسير المناسب لها. بناءً على تصميم شبه تجريبي بهدف شرح وتقييم العلاقة بين السبب والنتيجة ، تتبنى هذه الدراسة بعض الاستراتيجيات والتقنيات التي من شانها مساعدة متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية على ترقية القراءة النقدية لديهم و بالتالي تعزيز تفسير النصوص الأدبية. وعليه تم دمج بعض النشاطات التطبيقية في تصميم دراسة فهم النصوص لاختبار فعالية مثل هذه النشاطات من خلال تقييم أداء المتعلمين

Keywords

Text interpretation ; Critical judgments ; Critical reading ; Literary Texts ; : تفسير النصوص ; الأحكام النقدية ; القراءة النقدية ; النصوص الأدبية ; ردود الافعال

Les articles similaires

Corpus-based Study Of Adjective-noun Collocation In Descriptive Essays By Algerian Students Of Efl دراسة مدونية للمفردات التراصفية (صفة+ موصوف) في المقالات الوصفية لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة اجنبية

Bencheikh Youcef . 
pages 926-935.

Efl Learners Listening Comprehension Difficulties And Their Remediation: An Overview صعوبات فهم الاستماع لدى طلبة اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية وحلولها: نظرة شاملة

Khoualdi Samiha .  Drid Touria . 
pages 889-902.

ادراج اللغة الإنجليزية كلغة اجنبية أولى في الطور الابتدائي في الجزائر: توجهات، إجراءات وتحديات Implementing English As The First Foreign Language In The Primary Cycle In Algeria: Attitudes, Procedures And Challenges

Saoudi Fayçal . 
pages 999-1025.

Efl Learners’ Attitudinal Perceptions Of Corrective Feedback On Their Academic Writing Outcomes المواقف الادراكية لمتعلمي اللغة الانجليزية كلغة أجنبية للتغذية الرجعية علي نتائج كتاباتهم الأكاديمية

Beddiaf Abdelkhalek .  Ouahmiche Ghania . 
pages 645-656.

The Deliberative Approach To Reading The Edالمنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط The Deliberative Approach To Reading The Educational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Year Of Intermediate Educationucational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Yea المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط R Of Intermediate Education المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط

عميرة سارة .  قديدح الحاج . 
ص 343-356.

Formats de citation