مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الإجتماعية
Volume 5, Numéro 12, Pages 178-182
2013-09-30
Auteurs : Abadi Dalila .
Résumé : Présentement, tout conflue pour faire admettre qu’une langue, notamment étrangère, « ne sert pas seulement à communiquer ». De ce fait, on ne saurait négliger la culture véhiculée via la langue à apprendre, car celle-ci est un dépôt culturel dans une large mesure dans lequel on ne peut séparer un apprentissage linguistique d’un autre culturel. Pour ce faire, l’école et la classe sont censées mettre en relief non seulement la culture « cultivée » qui s’acquiert en situation d’enseignement/ apprentissage mais aussi fournir les éléments de la culture « anthropologique » qui peut s’acquérir en dehors de la classe. ملخص حاليا الكل يقر بأن اللغة، خاصة الأجنبية منها، "ليست فقط للاتصال." لكون لا يمكن للمرء تجاه ل الثقاف ة المنقولة من خلال اللغة المدرسة , باعتباران هاته الأخيرة وديعة للثقافة إلى حد كبير بحيث لا يمكن تعليميا الفصل بين الهدف اللغوي و الهدف الثقافي وعليه فان المدرسة ملزمة بتسليط الضوء ليس فقط غلى الثقافة " المدرسة " و إنم ا، توفير عناصر الثقافة "الأنثروبولوجية " التي يمكن الحصول عليها خارج الوسط المدرسي
Langue étrangère, culture cultivée, culture anthropologique, enseignement/apprentissage
Manaa Gaouaou
.
pages 65-72.
Tabellout Nadia
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pages 25-36.
Gaouaou Manaa
.
pages 87-92.
Madoui Mohamed
.
pages 79-103.
Dlebza Abdesslem
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pages 78-82.