الصوتيات
Volume 18, Numéro 2, Pages 375-394
2022-12-15
نحو تقويم الكتاب المدرسي من خلال المستوى المعجمي-كتاب اللغة العربية السنة الأولى متوسط أنموذجا- دراسة وصفية تحليلية .
الكاتب : تعشاشات وهيبة .
الملخص
يعدّ الكتاب المدرسي من الوسائل التّعليمية الأساسية المساعدةفي تيسير العملية التعليمية التعلمية،وذلك لما له من دور فعّال في تنمية القدرات والمهارات اللغويّة لدى المتعلمين،ونجد المستوى المعجمي المحور الأساسي الذي يرتكز عليه المتعلم في اكتساب لغة صحيحة وسليمة، إذ يضم هذا الأخير جملة من المفردات الصّعبة،والمبهمة ،وحتى الغريبة تفوق مستواه الدّراسي رغم الشروحات البسيطة التي يقدّمها المعجم وكتجربة في تقديم محتوى الكتاب المدرسي وبعد إحصاء المفردات الصّعبة لاحظنا أنّ هذه الأخيرة تشكّل عائقا في اكتساب اللغة لدى المتعلمين من جهة وإحدى نقائص الكتاب المدرسي من جهة أخرى.ومن هذا المنطلق سنحاول في هذه الورقة إلى التّعرّف على: الكتاب المدرسيوآليّات صناعته، وبيان أهمّيته،وشروط تأليفه،والتّركيز على المستوى المعجمي كمعيار في تقويمه، وكنتيجة يتوصّل إليها البحث: اقتراح معجم كتقويم الكتاب المدرسي يضمّ مفردات بديلة ملائمة لمستوى المتعلم، حيث يسهل توظيفها مشافهة وكتابة،ومن ثمّ اكتساب لغة صحيحة وسليمة، وهنا تكمن أهمية البحث، في حين اعتمدنا على المنهج الوصفي،وذلك في وصف الكتاب المدرسي، وإظهار نقائصه، إضافة إلى تحليل المستوى المعجمي للنّصوص.
الكلمات المفتاحية
الكتاب المدرسي المعجم
مقالات مماثلة
عباسي سعاد
.
خوان أمينة
.
بن تركية رفيقة
.
ص 23-41.
طيار سفيان
.
مودر الجوهر
.
ص 92-106.
عزوز وردية
.
بوعناني سعاد آمنة
.
ص 421-434.
برماتي فاطمة
.
ص 248-268.
