مجلة الآداب واللغات والعلوم الإنسانية
Volume 6, Numéro 2, Pages 92-106
2024-01-29
الفعل المعجمي في الكتاب المدرسي ودوره في العملية التعليمية " دراسة في الأنشطة و الرصيد اللّغوي في كتاب اللغة العربية للسنة الأولى ثانوي "
الكاتب : طيار سفيان . مودر الجوهر .
الملخص
الملخص: إن الصراع اللغوي الحاصل على الساحة اللغوية العالمية، وهيمنة اللغات الأجنبية (خاصة الإنجليزية)على برامج الشبكة العنكبوتية يضع تعليم اللغة العربية أمام تحديات صعبة إذ لا بد من مواكبة التطور الحضاري و العلمي وفي الوقت نفسه الحفاظ على ثوابت الهوية العربية مما جعل تعليمية اللغة العربية تسعى إلى تجديد المناهج التعليمية و ضبط الوسائل ومن هذه الوسائل الكتاب المدرسي، ولما كان المستوى المعجمي على أهمية لا تقل عن المستوى النحوي في تعلم أية لغة فقد جاءت مداخلتنا موجهة للوقوف على الأنشطة المعجمية و الرصيد اللغوي المستهدف في الكتاب المدرسي(السنة الأولى ثانوي شعبة الآداب) لمعرفة كفايته في العملية التعليمية و تحقيقه للكفاية العلمية والثقافية المنشودة و كان أن وقفنا –بعد تحليل الأنشطة والرصيد اللغوي- على جملة من النتائج أهمها: قلة الاهتمام بالمستوى المعجمي في تعليمية اللغة العربية مقارنة بالمستوى النحوي، ركود الرصيد اللغوي و خلوه من المصطلحات العلمية و الحضارية. Abstract: The conflict of languages taking place on the global linguistic arena, and the dominance of foreign languages (especially English) over the web programs puts the teaching of the Arabic language in front of difficult challenges. As it is necessary to keep pace with the cultural and scientific development and at the same time to preserve the constants of the Arab identity, which made the teaching of the Arabic language seek to renewing the educational curricula and controlling the means and from these means the textbook. Since the lexical level is of no less importance than the grammatical level in learning any language. Our intervention was directed to find out the lexical activities and the target linguistic balance in the textbook (the first year of secondary school, literature and arts stream) in order to know its sufficiency in the educational process and its achievement of the desired scientific and cultural competence, we had - after analyzing the activities and the linguistic balance - on a number of results, the most important of which are: the lack of interest in the lexical level in teaching the Arabic language compared to the grammatical level, the stagnation of the linguistic balance and its scientific and cultural terms.
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: التعليمية، الكتاب المدرسي، المستوى المعجمي، الرصيد اللغوي. ; Key words: Educational, Textbook, Lexical level, Language balance.
مقالات مماثلة
بلعزوي سليمة
.
ص 409-424.
تعشاشات وهيبة
.
ص 375-394.
حسان دوزان
.
ص 317-336.
