مجلة الواحات للبحوث و الدراسات
Volume 15, Numéro 2, Pages 1325-1344
2022-12-14
Positive Verbal Reinforcement In Mathematics Education
Authors : Zekkour Mouhamed Moufida . Salhi Tarek .
Abstract
The current study aimed to reveal the most important process in educational processes represented in positive verbal reinforcement and its impact on mathematics education That is, what the teacher uses to ask questions and the diversity in types of reinforcement, as well as the use of types of communication, whether verbal or non-verbal, that stimulate students' motivation towards learning, and works to form positive attitudes towards the subject. Mathematics was chosen because it is a subject that many students struggle to understand, and this is due to its degree of difficulty, and sometimes to the poor relationship between mathematics teachers and students. Does positive verbal reinforcement affect the formation of the learner’s personality and identify positive attitudes towards learning? هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أهم عملية في العمليات التربوية والمتمثلة في التعزيز اللفظي الايجابي وتأثيره على تعليم الرياضيات، أي ما يستخدمه المعلم من طرح الأسئلة و التنوع في أنواع التعزيز، و كذلك استخدام أنواع الاتصال سواء لفظي أو غير لفظي من شأنها أنها تستثير دافعية الطلبة نحو التعلم، و تعمل على تشكيل اتجاهات إيجابية نحو المادة الدراسية. ووقع الاختيار على مادة الرياضيات كونها مادة يعاني في فهمها الكثير من الطلبة، و هذا راجع إلى درجة صعوبتها، و في بعض الأحيان إلى سوء العلاقة بين معلمي الرياضيات و الطلبة، فهل يؤثر التعزيز اللفظي الايجابي في تكوين شخصية المتعلم و تحديد اتجاهات إيجابية نحو التعلم ؟
Keywords
positive verbal reinforcement, mathematics education ; التعزيز اللفظي الايجابي، تعليم الرياضيات
Les articles similaires
Haffaf Hassiba
.
Hatem Wahiba
.
pages 333-345.
Bouaicha Abdenour
.
Kasmi Ahcene
.
pages 178-185.
Zeroual Nousseiba
.
pages 958-971.
غربي عيسى
.
ابن علي سليمان
.
ص 225-237.
Mekidech Farida
.
pages 403-435.
