التعليمية
Volume 12, Numéro 2, Pages 380-391
2022-11-16
سيميولوجيا الصورة في الكتاب المدرسي قراءة في الصور المدرجة في كتاب تعليم اللغة العربية للسنة الثانية من التعليم المتوسّط
الكاتب : بوجلول زكرياء .
الملخص
لا يقتصر دور الصورة في التعليم على مهمّة الفهم لدى التلميذ؛ بل يتعدّاه إلى تحصيل مهارة القراءة، والتحدّث، وتطوير خاصّيّة الإدراك البصري والفكري، إنها رافد أساسي من روافد اكتساب اللغة عند الطفل. وكي تؤدّي الصورة دورها المنوطة به؛ وجب على القائمين على إنتاج الكتب المدرسية أن يلمّوا بمجموعة من الترتيبات الخاصة ببناء الصور التعليمية قبل إدراجها في الكتاب، إذ لا تقلّ أهمّيّة الصورة في الكتب التعليمية عن النصوص وبقيّة المواضيع المكتوبة، وبغية الوصول إلى استغلال أنجع للصورة في الكتاب التعليمي؛ وجب علينا أن نجيب على التساؤلات التالية: ما أهمية الصورة في الكتاب التعليمي؟ ثمّ ما هي التقنيّات التي نعلّم التلميذ أن يقرأ بها الصورة التعليمية؟ وما هي المواصفات العلمية التي يجب توفّرها في الصورة حتى تؤدّي وظيفتها التعليميّة؟ The role of the image is not limited for the pupil's comprehension task, but it surpasses it in acquiring the skill of reading, speaking, and developing the Visual and Intellectual Property of Perception, it is a main tributary for learning languages in children. How important is the image in the educational book? What are the techniques that we teach the student to read the educational image? And what are the scientific specifications that must be provided in the image in the image in order to perform its educational function?
الكلمات المفتاحية
الكتاب المدرسي، الصورة، مهارة التحدث والقراءة، الإدراك البصري، خطاب الصورة. ; the text book, picture, ability to speak and read, visual perception, image speech
مقالات مماثلة
بكادي محمد
.
ص 219-233.
كعسيس بدرة
.
ص 82-99.
