مجلة العلوم الاجتماعية
Volume 16, Numéro 1, Pages 845-870
2022-03-31

التربية على القيم في المدرسة الجزائرية من خلال الكتاب المدرسي تحليل محتوى كتاب اللغة العربية للسنة الثانية ابتدائي



الكاتب : بومدفع الطاهر .

الملخص

هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف والتعرف على القيم المتضمنة في كتاب اللغة العربية للسنة الثانية من مرحلة التعليم الابتدائي النسخة الأخيرة لسنة 2016، ولتحقيق ذلك اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، مستخدمة تحليل المحتوى كأسلوب للتنقيب على مختلف القيم الواردة فيه وتصنيفها وفق مصنفة سبرانجر للقيم. أظهرت النتائج أن القيم الاجتماعية ظهرت بنسب كبيرة وكانت في المرتبة الأولى التي تترجم الهوية الوطنية، والمواطنة، والشخصية الجزائرية، والتفتح على العالم، تلتها القيم الجمالية الفنية بارزة جمال طبيعة الجزائر وبعض التحف الفنية، ثم القيم النظرية المعرفية التي تسلط الضوء على بعض المعارف والمعلومات والحقائق العلمية المبسطة، وكذا القيم الاقتصادية التي تظهر بعض التعاملات في المجال التجاري والاقتصادي. أما القيم الأقل ظهورا في النصوص والصور المرافقة له فهي القيم السياسية والقيم الدينية. This study aimed to stand and identify the values included in the Arabic language book for the second year of primary education, the last version of 2016., and To achieve this, the study adopted the analytical descriptive approach, used by content analysis as a method of exploration and classification according to Spranger values classification. The results showed that social values appeared in large proportions and were ranked first, which is to translate national identity, citizenship, and Algerian personality, and openness to the world, followed by artistic aesthetic values prominent the beauty of the nature of Algeria and some artifacts, and then cognitive theoretical values that highlight some knowledge, information and simplified scientific facts as well as economic values that show some dealings in the commercial and economic field. The values that are less visible in the texts and images accompanying it are political and religious values.

الكلمات المفتاحية

القيم، تصنيف سبرانجر ، الكتاب المدرسي، كتاب اللغة العربية، مستوى الثانية ابتدائي

مقالات مماثلة

The Deliberative Approach To Reading The Edالمنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط The Deliberative Approach To Reading The Educational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Year Of Intermediate Educationucational Discourse Samples Of The Reading Book For The Second Yea المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط R Of Intermediate Education المنهج التداولي في قراءة الخطاب التعليمي نماذج من كتاب اللغة العربية السنة الثانية من التعليم المتوسط

عميرة سارة .  قديدح الحاج . 
ص 343-356.

تحقيق الأمن الفكري عن طريق ترسيخ قيم المواطنة في الكتاب المدرسي (من خلال تحليل محتوى كتاب التربية المدنية للسنة خامسة ابتدائي )

عمر بن شريك .  عبد القادر كاس . 
ص 238-254.

تحليل محتوى الكتاب المدرسي الموحد للجيل الثاني(اللغة العربية والتربية الإسلامية والتربية المدنية) للسنة الثانية من مرحلة التعليم الابتدائي في الجزائر على ضوء المنهج الترابطي التكاملي

باشا اسمهان .  فرحاوي كمال . 
ص 68-89.

تحليل محتوى القيم المتضمنة في كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي:دراسة مقارنة بين كتب الجيل الأول والثاني

القني عبدالباسط .  بن يحي عطاءالله . 
ص 129-149.

الكتاب المدرسي ودوره في ترسيخ القيم المنتجة بالمجتمع الجزائري. (تقويم كتاب اللغة العربية -الجيل الثاني- للسنة الخامسة ابتدائي نموذجا). The Textbook And Its Role In Consolidating Productive Values In Algerian Society. (the Arabic Language Book - Second Generation - For The Fifth Year Of Primary School As A Model).

عجيسة ليدية .  زعاف خالد . 
ص 625-644.

Formats de citation