الموروث
Volume 10, Numéro 1, Pages 323-331
2022-09-28
تأثير اِستعمالِ المدرِّسين للّغة الدّارجة في تعلُُّم الفصحى لدى المتعلِّمين
الكاتب : عبداوي عبد العزيز .
الملخص
ملخّص: يهدف هذه المقال إلى الوقوف على مدى تفشّي ظاهرة اِستعمال الدّارجة بدل الفصحى من قِبَل المُدرِّسين مع المتعلّمين داخل قاعات الدّرس، وبيان مدى تأثير ذلك في تعلُّمهم للّغة العربيّة، وما يترتّب عن ذلك من ضعفٍ لغويّ ونتائج سلبيّة في تعابيرهم، سواء الكتابيّة منها أو اللّفظيّة. ويهدف أيضاً إلى البحث عن الحلول المُمكنة لتجاوز هذه الإشكالية أو الحدّ منها، وكلُّ ذلك بغيةَ جعل التّدريس فعّالاً وذا جودةٍ، وبهدف ترقية وتطوير اللّغة العربيّة نحو الأفضل. Abstract: This article aims to examine the extent of the phenomenon of the use of vernacular instead of classical language by teachers with their students in the classrooms, and to show the extent of its impact on students learning of the Arabic language, and the resulting linguistic weakness and negative results in their written or written expressions. It also aims to search for possible solutions to overcome this problem or reduce it, all in order to make teaching effective and of good quality, and with the aim of promoting and developing the Arabic language for the better.
الكلمات المفتاحية
كلمات مفتاحية: اللّغة العربيّة؛ الدّارجة؛ التّعلُّم؛ الاِستعمال؛ الثّنائية اللّغويّة. ; Keywords: Arabic; Non Standard Arabic; Learning; Use; Bilingualism.
مقالات مماثلة
محمد مشري
.
ص 264-279.
