القياس والدراسات النفسية
Volume 1, Numéro 5, Pages 38-50
2022-08-28
ظاهرة الغش في الامتحانات من وجهة نظر الطلبة -دراسة ميدانية على عينة من الطلبة بكلية العلوم الانسانية والاجتماعية بجامعة جيجل-
الكاتب : بوعموشة نعيم .
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أسباب وأشكال ظاهرة الغش في الامتحانات من وجهة نظر الطلبة، من خلال دراسة على عينة من طلبة كلية العلوم الانسانية والاجتماعية بجامعة جيجل. وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي، وأداة الاستبيان لجمع البيانات من المبحوثين الذين قدر عددهم بـ 220 طالب. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: جاءت أسباب الغش في الامتحانات التي تتعلق بالطالب في المرتبة الأولى، تليها أسباب الغش في الامتحانات التي تتعلق بالمناهج والإدارة الجامعية في المرتبة الثانية، بعدها أسباب الغش في الامتحانات التي تتعلق بالأستاذ في المرتبة الثالثة. أما أشكال الغش في الامتحانات من وجهة نظر الطلبة فتتمثل أساسا في: الكتابة على الطاولة، استعمال قصاصات ورق صغيرة، الكتابة على راحة اليد، استعمال أجهزة الاتصال كالهاتف، سماعات الأذن، الكتابة على الجدار، النظر إلى ورقة إجابة أحد الزملاء، الكتابة على الأدوات المدرسية (الآلة الحاسبة، المسطرة ...الخ)، فتح الكراريس أو الاستعانة بمطبوعات الدروس، التحدث مع الزملاء، استعمال إشارات اليد. This study aimed to identify the causes and forms of the phenomenon of cheating in exams from the students' point of view, through a study on a sample of students from the Faculty of Humanities and Social Sciences at Jijel University. The researcher used the descriptive approach, and the questionnaire tool to collect data from the respondents, whose number was estimated at 220 students. The study found a set of results, the most important of which are: The reasons for cheating in exams related to the student came in the first place, followed by the reasons for cheating in exams related to university curricula and administration in the second place, then the reasons for cheating in exams related to the professor in the third place. As for the forms of cheating in exams from the students’ point of view, they are mainly represented in: writing on the table, using small scraps of paper, writing on the palm of the hand, using communication devices such as telephones, headphones, writing on the wall, looking at a colleague’s answer sheet, writing on school supplies (Calculator, ruler, etc.), opening notebooks or using lesson publications, talking with colleagues, using hand signals.
الكلمات المفتاحية
الغش ; الامتحان ; الغش في الامتحان ; الطالب الجامعي
مقالات مماثلة
نعيم بوعموشة
.
حنان بشتة
.
ص 208-227.
بشتة حنان
.
بوعموشة نعيم
.
ص 777-806.
مرسلي عماد الدين
.
ص 202-217.
محمد لمين بونيف
.
نصيرة لمين
.
ص 8-21.
