مقابسات في اللغة والأدب
Volume 1, Numéro 2, Pages 45-67
2019-04-01
كتابي في اللّغة العربيّة للسّنة الثّانية ابتدائي دراسة نقديّة تقويميّة في ضوء وظائفه الأساسية.
الكاتب : رملة و إيمان ناصري و بوشارب .
الملخص
الملخّص: يعدّ "الكتاب المدرسيّ" أداة الإفهام الأولى في المنظومة التّربويّة –عامّة- والعمليّة التّعليمية التّعلميّة -على وجه الخصوص- يتوسّله "المعلّم" مجسّدا دور المرشد والموجّه، من جهة، كما يعدّ مرجعا بما يحمله من مضامين: مفاهيم، وقيم، واتجاهات، ومهارات... في خضمّ "وحدات المنهاج"، وذلك بغية تحقيق مرام وأهداف مؤطّرة لغايات كبرى. وعليه يحيلنا هذا، في ضوء الدّراسة النّقديّة التّقويميّة، على الوقوف عند وظائف الكتاب: المحوريّة، والتّبليغيّة، والهيكليّة... وفق رؤى ومقترحات إستراتيجيّة، وهذا لاستقراء محتوى الكتاب: وظيفيّا، وممارستيّا، ومحاولة إبراز المطبّات اللّسانية، والمعرفيّة، والمنهجيّة، والحضاريّة للمحتوى، ومعالجته من منظور لسانيّ، ونفسيّ، واجتماعيّ... Abstract: The textbook is considered as the first tool of explaining and understanding in the educational system in general. And in the teaching/ learning process in particular. In one hand, it is used by the teacher who is regarded as a guide and monitor. In the other hand, it is considered as a reference because of its contents, concepts, values, trends and skills. Within curriculum units. In order to reach centered purposes and objectives framed for major goals. Thus in the light of critical evaluative study, we are going to ask about the functions of the book, the pivotal, the informative, and the structural.. According to strategic vigions and proposals. This is to extrapolate the contents of the book, functionally and practically, and try to highlight the linguistic, knowledge, methodological and cultural errors of the content. And to treat it from a linguistic, psychological and social perspective.
الكلمات المفتاحية
الكلمات المفتاحية: الكتاب المدرسي، الوظائف، المعلّم، المتعلّم، دراسة نقدية تقويمية. Key words: text book, functions, teacher, learner, critical evaluative study.
مقالات مماثلة
وهيب وهيبة
.
ص 63-74.
بناجي حياة
.
ص 1284-1307.
ياحي هشام
.
ولددالي محمد
.
ص 245-253.
كحلاوي صارة
.
جخدم فاطمة
.
ص 819-838.
ساكر حسيبة
.
ص 139-154.
