De la compétence lectorale à la compétence rédactionnelle, Mieux lire pour mieux écrire !

Boumokrane, Amira; Mekhnache, Mohammed

جسور المعرفة
Volume 8, Numéro 2, Pages 719-732
2022-06-16

De La Compétence Lectorale à La Compétence Rédactionnelle, Mieux Lire Pour Mieux écrire !

Auteurs : Boumokrane Amira . Mekhnache Mohammed .

Résumé

L’existence du texte en tant que forme et contenu, dépend étroitement de l’acte de lecture qu’on en fait. Le concept de lecture, comme tout concept tiré du discours quotidien, est polysémique. Cette polysémie exigera sans nul doute des efforts soutenus de la part du lecteur. La lecture ne peut être envisagée alors comme un processus linéaire de découverte de texte, mais plutôt comme une démarche intégrative procédant par tâtonnements et essais-erreurs. L’acte de lecture, considéré comme démarche intégrative, ne peut donc s’accomplir qu’avec le consentement de l’apprenant. Autrement dit, il ne peut y avoir d’acte de lecture qu’avec le plaisir de lire pour pouvoir écrire. D’où la nécessité d’une installation efficiente d’une compétence lectorale active lors de cette démarche.