Langues & Usages
Volume 3, Numéro 5, Pages 110-120
2022-03-04
L’analyse Informationnelle Des Textes Argumentatifs Des Apprenants Marocains Appartenant Aux Filières Scientifiques Et Littéraires.
Auteurs : Ouheddou Mustapha .
Résumé
Cet article dévoile les résultats d’une étude quantitative et qualitative menée sur 99 textes argumentatifs rédigés, en FLE, par des apprenants marocains de la deuxième année de l’enseignement secondaire qualifiant appartenant à deux filières différentes et provenant d’un lycée situé sur le territoire de la direction provinciale de l’éducation nationale de Taroudannt. L’objectif étant de vérifier comment la variable « filière» pourrait influencer le type de la progression thématique dont l’apprenant se sert dans son texte produit. Ainsi, nous focaliserons notre intérêt sur la structure informationnelle de notre corpus. Plus précisément, nous tenterons à identifier comment se manifeste le continuum (ou le dis-continuum) informatif dans les textes collectés. This article presents the results of a quantitative and qualitative study conducted on 99 argumentative texts, in FFL, by Moroccan learners in the second year of secondary education who belong to two different streams and come from a high school located in the territory of the provincial Directorate of National Education of Taroudannt. The objective is to verify how the "pathway" variable could influence the type of thematic progression that the learner uses in his/her produced text. Thus, we will focus our interest on the informational structure of our corpus. More specifically, we will try to identify how the informative continuum (or dis-continuum) manifests itself in the collected texts.
Mots clés
texte argumentatif ; progression thématique ; structure informationnelle ; argumentative text; thematic progression; informational structure.
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