مجلة العلوم الاجتماعية
Volume 16, Numéro 1, Pages 418-427
2022-03-31
الكاتب : بن عثمان اسمهان . حافري زهية غنية .
تهدف هذه الدراسة إلى تقديم تصور واضح حول النماذج المختلفة لاكتساب مستويات اللغة للأطفال المعاقين عقليا من ذوي الاحتياجات الخاصة. ولتحقيق ذلك قامت الباحثتان بمراجعة بعض الأدبيات والدراسات السابقة التي تناولت هذا الموضوع. وباستخدام المنهج الوصفي المقارن بين التطور الطبيعي للأطفال العاديين والأطفال من ذوي الإعاقة العقلية بتتبع نمو مستويات اللغة والمتمثلة في المستوى الفونولوجي، المستوى النحوي، المستوى الدلالي والمستوى البراغماتي لديهم. واتضح من خلال المقارنة بين الفئتين من الأطفال، بأن الأطفال المعاقين عقليا يتبعون نفس المبادئ العالمية فيما يتعلق باكتساب مستويات اللغة الأربعة لكن مع وجود حالات تأخير مختلفة لديهم مقارنة بالأطفال العاديين.
الإعاقة العقلية ; الأطفال من ذوي الإعاقة العقلية ; مستويات اللغة
طاع الله حسينة
.
ص 246-265.
جديدي سيف الدين
.
ص 325-340.
بلقاسم سيفي
.
حسين بن زيدان
.
تواتي بن قلاوز
.
نورالدين زبشي
.
ص 220-230.
لكحل عبد القادر
.
زيان نصيرة
.
إزري سوانلدة مكيوسة
.
ص 09-22.
خالد بن غازي ذعار الدلبحي الدكتور
.
ص 161-199.