المجلة الجزائرية التربية والصحة النفسية
Volume 15, Numéro 3, Pages 33-50
2021-12-31
دور الدمج في إكتساب اللغة الشفهية عند التلاميذ ضعيفي السمع المدمجين في المدارس العادية دراسة بالأقسام المدمجة لصغار الصم - لولاية المدية
الكاتب : أحمد يوسفي محمد . زعرور لبنى .
الملخص
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة دور الدمج في اكتساب اللغة الشفهية عند التلاميذ ضعيفي السمع المدمجين في المدارس العادية في مرحلة التعليم الابتدائي و مستوى رصيدهم اللغوي المنطوق خاصة، فمنذ أن أصبحت فئة الصم تدمج في المدارس العادية و بالتحديد الصمم الخفيف و هذا إما وفق نظام الدمج الكلي في القسم مباشرة مع العاديين أو وفق نظام الدمج الجزئي في قسم خاص في مدرسة عادية، بات من الضروري التركيز على تعليمهم اللغة المنطوقة أكثر فأكثر حتى يتمكنوا من اكتساب أفضل للمعرفة من جهة وللتواصل مع محيطهم المدرسي من جهة أخرى، فاللغة الشفهية وسيلة أساسية للتعلم لأن عن طريقها يتواصل التلميذ مع معلمه و مع زملائه حيث يسأل أو يتفاعل أو يعبر عن مشكلة.
الكلمات المفتاحية
الدمج ; اللغة الشفهية ; ضعيفي السمع ; الإعاقة السمعية . ; الدمج ; اللغة الشفهية ; ضعيفي السمع ; الإعاقة السمعية . ; الدمج ; اللغة الشفهية ; ضعيف ; السمع ; الاعاقة السمعية
مقالات مماثلة
أحمد يوسفي محمد
.
دبي رابح
.
ص 25-31.
مجقون حمداش صونية
.
زلال نصيرة
.
ص 323-334.
أحمد يوسفي محمد
.
زعرور لبنى
.
ص 214-225.
السيد عبد القوي قنصوه أحمد
.
ص 297-334.
