مجلة المقدمة للدراسات الانسانية و الاجتماعية
Volume 6, Numéro 2, Pages 36-60
2021-12-31
واقع التعليم عن بعد بالجامعة الجزائرية في ظل وباء كوفيد19 (دراسة ميدانية على عينة من أســـاتذة جامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف )
الكاتب : ميمون محمد .
الملخص
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على واقع التعليم عن بعد بجامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف، في ظل إجراءات التباعد الاجتماعي الناتجة عن تفشي وباء كوفيد 19، من وجهة نظر عينة من الأساتذة الدائمين الممارسين بجامعة الشلف البالغ عددهم 78، تم اختيارهم بطريقة قصدية، من خلال تصميم استبيان الكتروني موجه الى بريدهم الالكتروني المهني، اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي، الملائم لهذا النوع من الدراسات، وتوصلنا في الأخير الى مجموعة من النتائج: - غياب دورات تكوينية موجهة لأساتذة الجامعة فيما يخص التعليم عن بعد والتعليم الالكتروني على السواء، حيث أن غالبية الأساتذة معارفهم في هذا الخصوص ذاتية نتيجة الممارسة والأمر الواقع. - استخدام أرضية مودل من طرف الأساتذة يتم في ادني مستوياته، حيث أن نسبة كبيرة جدا من الأساتذة لا يتقنون إلا مهمة إضافة مقرر، رغم ما توفره الأرضية من مهام. - البنية التحتية المخصصة للتعليم عن بعد ضعيفة وغير مهيأة لهذا النوع من التعليم (ضعف تدفق الانترنيت وتقطعه المستمر، غياب مكاتب الأساتذة، الوسائل المكتبية الضرورية غائبة) . - غياب فرق الدعم التقني وصعوبة تواصل الأساتذة معها، ما يؤثر على المردود العلمي للأستاذ وقدرته على مجاراة سيرورة الدروس والسياق الزمني المحدد للعملية. - صعوبة تقييم أداء الطلبة بسبب صعوبة تواصل الأستاذ مع الطالب، وعدم إمكانية مراقبة أداء الطلبة عن بعد عبر المنصة. Abstract This study aimed to identify the reality of distance education at Hassiba Ben Bouali University. In the social distancing measures resulting from the outbreak of the Covid 19 epidemic, applied on a sample of 78 permanent professors, by designing an electronic questionnaire, sended to their professional emails, using the descriptive approach appropriate for this type of studies, we reached a set of results: - The absence of special training for university professors on distance education and e-learning. - The use of a Moodle floor by the professors is at its lowest levels, a very large percentage of the professors do not master more than one task wich is add a course, despite other tasks provided by the moodle floor. - The infrastructure for distance education is weak and not prepared for this type of education. - The absence of technical support teams, and the difficulties of teachers communicating with them. - Difficulties in evaluating students performances, due to the difficulty of the professor’s communication with their students, and the inability to control students performances through the platform. Keywords: Distance education ,Covid 19, Moodle, e-learning
الكلمات المفتاحية
التعليم عن بعد ; جائحة كوفيد 19 ; التعليم الالكتروني ; أرضية التعليم مودل
مقالات مماثلة
بن علال فاطمة الزهراء
.
ص 582-591.
فلاق محمد
.
بخديجة نبيلة
.
ص 421-435.
بن شاعة نادية
.
بوثلجة عائشة
.
غربي فاطمة الزهرة
.
ص 134-150.
