مجلة رؤى للدراسات المعرفية والحضارية
Volume 7, Numéro 2, Pages 74-88
2021-12-31
تقييم النظم التعليمية بين المفهوم والإجراءات
الكاتب : دعيدش عبد السلام . طباع فاروق .
الملخص
أي نظام تعليمي أصبح الآن أكثر من أي وقت مضى يخضع لضغوطات كبيرة لتقييم مردوده لمعرفة مدى تحقيقه للأهداف المسطرة سواء من داخل النظام -أي التي رسمها لنفسه- أو من المجتمع والفاعلين الآخرين خارج النظام التعليمي، هذا التقييم أيضا ينشد الحصول على تسيير أحسن، وسوف نستعرض في هذه الورقة البحثية مفاهيم عامة عن النظم التعليمية وعناصرها، ودواعي تقييم النظم التعليمية ومستويات هذا التقييم، وكذا التطرق لآليات وأدوات تقييم هذه النظم. الكلمات المفتاحية: النظم التعليمية، مستويات تقييم النظم التعليمية، أدوات التقييم. Any educational system has now become ever more than before is subject to great pressure to evaluate its returns to know the extent to which it has achieved the objectives underlined, whether from within the system itself - that is, the objectives it has drawn for itself - or from society and other actors outside the educational system. This evaluation also seeks to obtain better management In this research paper, we will review general concepts about educational systems and their components, the reasons for evaluating educational systems and the levels of this evaluation, as well as the mechanisms and tools for evaluating these systems. Keywords: educational systems, educational systems assessment levels, assessment tools.
الكلمات المفتاحية
النظم التعليمية، مستويات تقييم النظم التعليمية، أدوات التقييم
مقالات مماثلة
رعاش يمينة
.
ص 115-138.
محمد مسعد نوح
.
ص 95-109.
