FORUM DE L' ENSEIGNANT منتدى الأستاذ
Volume 17, Numéro 1, Pages 376-393
2021-12-21
Auteurs : Mazi Farid .
Notre contribution offre une lecture des pratiques et des représentations d’une enseignante de FLE exerçant au lycée. Partant de l’hypothèse que l’enseignante s’emploierait à adapter la planification à la situation interactionnelle, l’analyse du discours argumentatif réalisée à partir des fiches de préparation, l’observation de deux leçons d’expression orale, ainsi que les témoignages recueillis lors d’un entretien, ont démontré l’hégémonie de la planification sur sa didactisation orale.
planification ; argumentation ; expression orale ; entretien d'autoconfrontation ; formation
Mohamed Yazid Zidani
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pages 349-355.
Zouaoui Mokhtar
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pages 3-8.
Hadjersi Amina
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Kermezli Nabila
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pages 109-129.
بن عمار فراح
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مطاطحة محمد كمال
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pages 1-28.