Action didactique
Volume 7, Numéro 1, Pages 44-63
2024-08-06
Un Regard Sur Les Habitudes De Planification De Professionnels De L’éducation Québécois Pour L’élaboration D’un Répertoire De Ressources Soutenant La Planification D’activités Lexicales
Auteurs : Proulx Caroline .
Résumé
Les enseignants québécois semblent rencontrer des écueils lorsqu’ils planifient les activités lexicales en raison notamment des prescriptions ministérielles désuètes et leur besoin de formation en matière d’enseignement-apprentissage du lexique (Anctil, 2010). Une recherche-développement (Bergeron et al., 2020) est menée pour élaborer un outil d’autoformation soutenant la planification d’activités lexicales. Pour préciser l’idée de développement, des entretiens de groupe semi-dirigés sont organisés pour explorer les besoins des utilisateurs cibles en matière de planification. Les résultats montrent que les enseignants ont recours principalement à des planifications à court et moyen terme, présentent des démarches de planification variées et consultent assez peu les prescriptions ministérielles lorsqu’elles planifient. Ces pratiques sont considérées pour l’amélioration du prototype.
Mots clés
enseignement du lexique, planification, recherche-développement, enseignement primaire, vocabulaire
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