مجلة الواحات للبحوث و الدراسات
Volume 14, Numéro 2, Pages 1150-1186
2021-11-03
أنشطة منهاج التربية الإيمانية وانعكاساتها على القيم الروحية والنظرية للمتعلم دراسة على عينة من متعلمي السنة الأولى متوسط
الكاتب : تامتلت إبراهيم .
الملخص
الملخص: يهدف البحثُ إلى مَعْرِفَةِ انعكاسات القيم المتضمنة في أنشطة منهاج التربية الإيمانية "السنة الأولى متوسط أنموذجا" على القيم الروحية والنظرية للمتعلم، انطلاقا من مكانة الإيمان ومستوى رسوخه في وجدان المتعلم تَتَحدّد مستوى القيم العلمية وشدّتها، حيث نتوقع أنها عاملا مهما في نجاح المتعلم في تحصيله العلمي خلال مساره الدراسي ونجاحه في مواقف الحياة –الآنية منها والمستقبلية-، على هذا يُقدّم الموضوع دراسة ميدانية عن توجيه الإيمان للقيم النظرية المتمثلة في العلمية والتفكير الموضوعي والاستدلال.. وذلك على عينة من طلبة السنة الأولى متوسط، بالتالي إبراز مكامن الأثر الذي يتركه هذا المنهاج على قيم طفل المرحلة الثالثة من مراحل الطفولة. تمّ استخدام المنهج الوصفي في دراسة متغيرات الدراسة، مستخدمين في ذلك بطاقة تحليل مضمون القيم في المنهاج الدراسي ومقياس مستوى القيم الروحية والنظرية لقياس مستوى القيم لدى المتعلم، والأداتان من إعداد الباحث، وخلصت الدراسة إلى أنّ منهاج التربية الإيمانية يضم عددا معتبرا من القيم كما يترك أثرا إيجابيا على قيم المتعلم. Abstract- The aim of the research is to know the implications of the values included in the activities of the “Faith Education curriculum” -The First Year of middle school as a sample- on the spiritual and theoretical values of the learner. Based on the position of faith and the level of its anchoring in the consciousness of the learner, the level and intensity of scientific values are determined, as they are the basis for the learner’s success in his educational attainment during his academic career and for his good dealing with life situations - both immediate and future ones-; Accordingly the research presents a field study on the faith’s guiding of the theoretical values which are scientificity, objective thinking and inference .. and that on a sample of the first year -middle school students , thus highlighting the points of impact that this curriculum leaves on the values of the third stage child. Both content analysis and the test of the level of spiritual and theoretical values were used. The study concluded that the “Faith Education curriculum” has a positive impact on the values of the learner.
الكلمات المفتاحية
أنشطة المنهاج ; التربية الإيمانية ; القيم الروحية ; القيم النظرية ; curriculum activities ; faith education ; spiritual values ; theoretical values
مقالات مماثلة
عمار رواب
.
معتز بالله شريف
.
ص 179-194.
بوستة دنيا
.
ص 148-164.
تامتلت إبراهيم
.
لكحل لخضر
.
ص 22-43.
