مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 7, Numéro 4, Pages 48-68
2021-09-24
برنامج تدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي بهدف تحسين القدرة القرائية لدى عسير القراءة، دراسة حالة تلميذ في السنة 4 ابتدائي
الكاتب : جاري البشير . لعيس اسماعيل . غربي عبد الناصر .
الملخص
هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي لتنمية الوعي الفونولوجي لتحسين القدرة القرائية لدى تلميذ عسير القراءة، وقد استخدمنا المنهج الشبه تجريبي للفرد الواحد ذو تصميم(أ، ب)، حيث تكونت عينة الدراسة من تلميذ واحد لديه عسر في القراءة ومستواه الدراسي الرابعة ابتدائي، ويبلغ من العمر 10 سنوات و06 أشهر، لجمع بيانات الدراسة استخدمنا الأدوات التالية: اختبار المصفوفات المتتابعة لجون رافن(1998) لقياس درجة الذكاء، مقياس الخصائص السلوكية(الاجتماعية والانفعالية) الزيات(1999)، مقياس الوعي الفونولوجي لازداو شفيقة(2012)، واختبار قراءة الكلمات وشبه الكلمات لتقييم القدرة القرائية والكشف عن عسر القراءة لعيس(2015) والبرنامج التدريبي من اعداد الباحثين، بعد جمع البيانات ومعالجتها بأسلوبين احصائيين هما: المتوسط الحسابي والنسبة المئوية، وقد أظهرت نتائج الدراسة فعالية البرنامج التدريبي، حيث تحسنت قدرة قراءة الكلمات المتداولة بنسبة97.50% وقدرة قراءة الكلمات الغير متداولة بنسبة92.50% ، أما قدرة قراءة شبه الكلمات بلغت نسبة 65.00% وبنسبة اجمالية تقدر بـ81.16% مع استمرار محافظة التلميذ لهذا التحسن في مرحلة المتابعة، حيث نسبة التحسن بين 79.16% و80.00% مما يؤكد فعالية البرنامج التدريبي.
الكلمات المفتاحية
القدرة القرائية ; الوعي الفونولوجي ; عسر القراءة
مقالات مماثلة
تشعبت ياسمينة
.
زويرة شيخاوية
.
ص 135-145.
حشاني سعاد
.
ص 860-889.
مسعودة منتصر
.
ص 148-156.
Tayeb Mohamed Anis
.
ص 133-158.
