مجلة روافد للدراسات و الأبحاث العلمية في العلوم الاجتماعية والإنسانية
Volume 5, Numéro 1, Pages 154-179
2021-06-01
قلق الرياضيات وعلاقته بظهور صعوبات الحساب عند تلاميذ التعليم الثانوي
الكاتب : سعد الحاج بن جخدل .
الملخص
لقد هدفت الدراسة الحالية بشكل رئيسي إلى تقييم طبيعة العلاقة بين قلق الرياضيات وعسر الحساب عند تلاميذ المرحلة الثانوية، وذلك انطلاقا من افتراض أن معاناة التلاميذ من قلق الرياضيات من شأنها أن تؤدي إلى ظهور صعوبات في مهارة الحساب عندهم، وقد أجريت هذه الدراسة ضمن نطاق جغرافي شمل ثانويات القطاع الجنوبي لولاية المسيلة في الجمهورية الجزائرية، حيث وبعد أن ضبط الباحث عينته المتكونة من 165 تلميذا ممن يعانون من عسر الرياضيات، وبالاعتماد على عدد من الأدوات كان من أهمها مقياس صعوبات الرياضيات لـصاحبه بن قطاف (2014) و سلم تقدير قلق الرياضيات-المراجع (MARS-R)؛ وباستخدام المنهج الوصفي توصل في الختام إلى نتيجة حاسمة؛ تأكَّد له من خلالها وبدلالة إحصائية -تراوحت ما بين (0.01) و(0.05)- وجود علاقة خطية قوية بين قلق الرياضيات وعسر الحساب عند تلاميذ الطور الثانوي. حيث أظهر هؤلاء التلاميذ الذين يعانون من عسر الحساب العديد من مظاهر قلق الرياضيات، إذ بلغ متوسط قلق الرياضيات عندهم حوالي 88.62 وهو ما يشير حسب سلم تقدير قلق الرياضيات-المراجع إلى وجود قلق شديد. Abstract: The present study aims mainly to assess the nature of the relationship between mathematics anxiety and dyscalculia among secondary school pupils, based on the assumption that suffering from mathematics anxiety leads to the emergence of difficulties in mathematics skill among pupils. The study was conducted with secondary school pupils in the southern sector of the district of M'sila in the Republic of Algeria. The sample consisted of 165 pupils suffering from dyscalculia. The study used a set of tools, including the Mathematics Difficulties Test (Benguettef, 2014) and the Revised Mathematics Anxiety Rating Scale (MARS-R). With a descriptive approach, the study reached a decisive conclusion; with statistical significance - ranging between (0.01) and (0.05) - which confirmed a strong, and linear relationship between mathematics anxiety and dyscalculia among secondary school pupils. Where these pupils who suffer from dyscalculia showed many types of mathematics anxiety, as their average mathematics anxiety were about 88.62, which indicates, according to the (MARS-R), the presence of severe anxiety.
الكلمات المفتاحية
قلق الرياضيات ; عسر الحساب ; قلق تعلم الرياضيات ; قلق تقييم الرياضيات ; Mathematics Anxiety ; Dyscalculia ; Learning Math Anxiety (LMA) ; Math Evaluation Anxiety (MEA)
مقالات مماثلة
صباح ساعد
.
نورة مزوزي
.
ص 33-46.
بهرام أمينة
.
شريفي علي
.
ص 363-380.
مصطفاي بوعناني
.
يحي بشلاغم
.
ص 182-201.
مصطفاي بوعناني
.
يحي بشلاغم
.
ص 59-77.
