Aleph
Volume 8, Numéro 1, Pages 211-222
2021-03-26
Fachspracheinsatz Im Deutschunterricht An Algerischen Gymnasien
Auteurs : Douma Amel .
Résumé
ABSTRAKT Aufgrund des zunehmenden wissenschaftlich-technischen und auch kulturellen Austausches auf internationaler Ebene sowie des wachsenden Bewusstseins der gesellschaftlichen Bedeutung der Fachsprachen haben weltweit das Interesse an der fachsprachlichen Thematik sowie die Bedeutung des Fachsprachenunterrichts zugenommen. Obwohl die Fachsprache eine übergeordnete Rolle im Fremdsprachenlernen spielen sollte, ist sie auch ein komplizierter Prozess und bereitet somit eine Menge von Schwierigkeiten sowohl für den Lerner als auch den Lehrer. Es wird von Lehrern, die mit Fremdsprache zu tun haben, häufig angegeben, dass sie sich in dem Unterricht vielfältigen und komplexen Aufgabenstellungen gegenübersehen. Dadurch kann Lehrerfolg nicht erreicht werden. Nach einer Analyse einiger Schüler am Gymnasium“ im Deutschunterricht in Mostaganem hat sich heraus gestellt, dass die Fachsprache weitgehend nicht genug gefördert ist. Durch eine weitere Beobachtung hat sich gezeigt, dass die Fachsprachkompetenz der Schüler (ihr Verhalten, Arbeit, Ergebnisse, Interesse) viele Defizite aufweist. Funktion und Bedeutung von Fachsprache führen zu einem großen gesellschaftlichen Bedarf und einer entsprechend Nachfrage an Lehrerausbildung. Vor diesem Grund sollte man davon ausgehen, dass gut entwickelte didaktische Konzepte bestehen. Unter Fachsprachunterricht wird hier ein fachbezogener Fremdsprachunterricht verstanden mit dem spezifischen Ziel, die fremdsprachliche Handlungskompetenz gemäß den Bedürfnissen der Lernenden auf- und auszubauen , dass die Fachkenntnisse im Unterricht erreicht werden sollen, weil sie sich in die Kontinuität des Lehrgangs der Lernenden in der Sekundarstufe einfügt und trägt zur Installierung der bestimmten Kompetenzen bei unseren Schüler bei. Die Kombination der Lehrerqualifikation, technischer Mittel, Lehr- und Lernmaterialien und wirksamer Methoden fördert den Einsatz der Fachsprache im Deutschunterricht am Gymnasium. Schlüsselwörter Fachsprachunterricht, Fachkenntnisse, Lehrerqualifikation, Fachsprachkompetenz ABSTRACT Due to the increasing scientifictechnical and cultural exchange at the international level as well as the growing awareness of the social significance of the specialist languages have increased worldwide the interest in the subject-specific language as well as the importance of specialist language teaching. Although the technical language should play a major role in foreign language learning, it is also a complicated process and thus creates a lot of difficulties for both the learner and the teacher. It is often stated by teachers dealing with foreign languages that they face diverse and complex tasks in the teaching. After an analysis of some students in the German lessons in Mostaganem it turned out that the technical language is largely not supported enough. Further observation has shown that the students' specialist language skills (their behaviour, work, results, interest) have many shortcomings. The function and importance of technical language lead to a great social need and a corresponding demand for teacher training. Before this reason one should assume that well developed didactic concepts exist. Subject-specific language teaching is understood here as a subject-related foreign language teaching with the specific aim of developing and expanding foreign language competence in accordance with the needs of learners, so that the subject-specific knowledge in the classroom can be achieved, because it fits in with the continuity of the course of secondary school students and contributes to the installation of the specific competences of our students. The combination of teacher qualification, technical means, teaching and learning materials and effective methods promotes the use of the technical language in German lessons at the Gymnasium. Keywords Specialist language teaching, specialist knowledge, teacher qualification, specialist language skills
Mots clés
Schlüsselwörter Fachsprachunterricht, Fachkenntnisse, Lehrerqualifikation, Fachsprachkompetenz ; Keywords Specialist language teaching, specialist knowledge, teacher qualification, specialist language skills
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