Revue Des Sciences Humaines
Volume 30, Numéro 5, Pages 123-140
2020-06-01
دور العوامل المدرسية في إقبال تلاميذ المرحلة المتوسطة على الدروس الخصوصية في ظل إصلاحات الجيل الثاني دراسة ميدانية
الكاتب : قاسمي صونيا .
الملخص
يهدف هذا العمل إلى الكشف عن العوامل المدرسية المؤدية إلى إقبال تلاميذ المرحلة المتوسطة على الدروس الخصوصية، وذلك بالتركيز على عاملين هما: المناهج الدراسية وطرق التدريس، ولتحقيق الفرضيات المقترحة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي باستخدام الاستبيان، وقد طبق على عينة متكونة من (40) تلميذ ممن يأخذون دروس خصوصية في مختلف المواد، وقد توصلت الدراسة إلى أن المناهج المدرسية لها دور في دفع تلاميذ المرحلة المتوسطة إلى الإقبال على الدروس الخصوصية، لأنها لا تتماشى مع طموحاتهم وقدراتهم المعرفية، كما توصلت الدراسة أيضا إلى أن طرق التدريس المستخدمة من قبل المعلم لها دور أيضا في دفع التلاميذ إلى الدروس الخصوصية. وتقترح هذه الدراسة جملة من التوصيات مثل إعادة النظر في إصلاحات الجيل الثاني خاصة تلك المتعلقة بالمناهج الدراسية، كما تقترح الدراسة تكوين المعلم في ظل إصلاحات الجيل الثاني، بحيث يضمن له هذا التكوين تقديم تعليم فعال، مع ضرورة توفير الوسائل التعليمية التي تساعد المعلم في تقديم الدرس وتسهيل فهمه للتلاميذ. Abstract: This work aims to reveal the school factors leading to the participation of middle school students in private lessons, by focusing on two factors: School curriculum and teaching methods, and to achieve the proposed hypotheses the study used the descriptive method using the questionnaire, and applied to a sample Consisting of (40) students who take private lessons in different subjects, the study concluded that the school curriculum has a role in pushing middle school students to take private lessons, because they are not in line with their aspirations and cognitive abilities, as the study also found that teaching methods Used by the teacher also has a role in pushing pupils into private lessons. This study proposes a number of recommendations, such as a review of second-generation reforms, particularly those related to the curriculum, and the study also proposes the formation of a teacher under the reforms of the second generation, so that this training ensures that it provides effective education, with the need to provide educational means that help the teacher in Provide the lesson and facilitate its understanding to the students. Resume Ce travail vise à révéler les facteurs scolaires conduisant à la participation des élèves du secondaire à des cours privés, en mettant l'accent sur deux facteurs : le programme scolaire et les méthodes d'enseignement, et à réaliser les hypothèses proposées, l'étude a utilisé la méthode descriptive à l'aide du questionnaire, et appliqué à un échantillon composé de (40) étudiants qui prennent des leçons privées dans différentes matières, l'étude a conclu que le programme scolaire a un rôle en poussant les élèves du collège à prendre des leçons privées, parce qu'ils ne sont pas en fonction de leurs aspirations et de leurs capacités cognitives, car l'étude a également révélé que les méthodes d'enseignement utilisées par l'enseignant ont également un rôle à jouer pour pousser les élèves à des cours privés. Cette étude propose un certain nombre de recommandations, telles qu'un examen des réformes de la deuxième génération, en particulier celles liées au programme d'études, et l'étude propose également la formation d'un enseignant dans le cadre des réformes de la deuxième génération, afin que cette formation s'assure qu'il fournit une éducation efficace, avec la nécessité de fournir des moyens éducatifs qui aident l'enseignant à fournir la leçon et de faciliter sa compréhension pour les élèves.
الكلمات المفتاحية
العوامل المدرسية; الدروس الخصوصية ; المناهج الدراسية ; طرق التدريس.
مقالات مماثلة
بزيو سليم
.
جبايلي لياس
.
ص 46-59.
تومي بشير
.
ص 45-62.
عيشون سامية
.
قاسمي صونيا
.
ص 494-509.
عبد المؤمن رحماني
.
ص 1248-1268.
