Expériences pédagogiques

  •    EISSN: 2543-361X
  •    Périodicité: Annuelle
  •    Taux d'acceptation: ...
  •    Temps moyen de réponse: ...
  •    Temps moyen de publication après acceptation: ...
  •    Année de création: 2016
  •    Pays: Algérie
  •    Institution: Ecole Normale Supérieure d'Oran
  •    Facteur d'impact ASJP: 0.0000

Description

Expériences Pédagogiques, (ISSN-L: 2543-361X) revue scientifique en ligne éditée par l’Ecole Normale Supérieure d’Oran. L'edition de chaque numéro est annuelle après l’évaluation des articles par le comité scientifique de la revue. Les contributeurs « universitaires, chercheurs, enseignants dans l’éducation nationale » pourront proposer des pratiques pédagogiques innovantes et rapporter des expériences réelles pour la communauté universitaire.


5

Volumes

5

Numéros

47

Articles

Archive

L’impact de la pédagogie de l’intégration sur le rendement scolaire

Tahiri Abdelaadim , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  1-12.   
De l’Université vers la vie active : comment s’effectue la transition des jeunes diplômés ?

Hajji Fatima Ezzahra , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  13-20.   
Formation à distance versus formation présentielle : étude sur les compétences des professionnels de l’information

Diakhate Djibril ,  Mbengue Moustapha , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  21-34.   
Une réflexion sur les aspirations des diplômées en traduction et les attentes des entreprises en Arabie Saoudite : Le cas des jeunes diplômées de l’Université Princesse Noura

Hassan Zeinab , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  35-47.   
Les obstacles d’intégration des ingénieurs novices

Elboufi Nazha , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  48-62.   
Enseigner le design en Tunisie, rupture et transition entre la pédagogie de l’université et l’évolution des besoins du monde du travail

Chebbi Hana , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  63-74.   
La formation des enseignants de français du secondaire qualifiant au Maroc : enjeux théoriques et pédagogiques et leur praticabilité en classe réelle.

Hachimi Hajar , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  75-89.   
: De l’étudiant à l’enseignant de français : quelles représentations de la formation académique pour quel profil professionnel ?

Boudechiche Nawal , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  90-100.   
: Le retour d’expérience des jeunes enseignants issus des ENS

Fatmi Saadedine , 

   Date de publication: 30-07-2020    pages  101-113.   


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428 Didactique du texte littéraire : quelle démarche pour l’enseignement du texte littéraire ? 354 الصورة ومكانتها في الكتاب المدرس - - مقاربة وصفية تحليلية نقدية لكتاب اللغة العربية للسنة الأولى ابتدائي نموذجا.- 335 Le texte littéraire à des fins didactiques : quel enseignement à l’université ? 320 Enseigner le français langue-culture étrangère par l'œuvre complète dans une perspective actionnelle : cas de la nouvelle réaliste « Aux champs » 309 La formation des enseignants de français du secondaire qualifiant au Maroc : enjeux théoriques et pédagogiques et leur praticabilité en classe réelle. 297 فعالية المقاربة النصية في البناء المعرفي -مهارة القراءة أنموذجا.- 293 The Importance of Teachers’ Training and Professional Development Programs in the Algerian Educational Context: Toward Informed and Effective Teaching Practices 271 L'approche énonciative appliquée à l'activité de lecture en classe du FLE : Ancrage épistémologique et pistes de didactisation 252 L’impact de la pédagogie de l’intégration sur le rendement scolaire 222 تنمية المهارات الأربعة للغة الأجنبية عن طريق المقاربة بالنص السردي اللغة الانجليزية في السنة الأولى من التعليم المتوسط بين التنظير والواقع