Educ recherche
Volume 4, Numéro 3, Pages 47-55
2014-09-30
La Différenciation Pédagogique Au Service De Classes Multiples Et Classes Uniques
Auteurs : Mekaoui Ouzna .
Résumé
Cet article se veut une réflexion sur l’hétérogénéité des classes, que certains associent à tort aux causes de l’échec scolaire. Le but n’est pas de chercher les causes de l’échec qui n’est autre que la résultante de méthodes d’enseignement, de pratiques didactiques n’ayant pas abouti. L’hétérogénéité relève de la nature humaine ; c’est une réalité anthropologique. Comment créer un climat propice à l’apprentissage, en faveur d’une mise en confiance de tout apprenant ? Comment tenir compte des différences afin que l’apprenant ne se trouve en situation d’échec ? Quel dispositif pédagogique, quel pratique didactique peuvent aider l’enseignant à accompagner tous les apprenants, pour la réalisation d’un même objectif ?
Mots clés
Différenciation Pédagogique, classes multiples, classes uniques, pratiques didactiques
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