المعيار
Volume 14, Numéro 27, Pages 393-413
2011-12-06

L’élève à Haut Potentiel Et L’école Algérienne : De L’indifférence à La Différenciation Pédagogique



Auteurs : العلمي بوضرسة .

Résumé

على الرغم من الإصلاحات الأخيرة التي تم إجراءها على مستوى المنظومة التربوية الوطنية فإن الطفل الموهوب لا يزال يعاني من التهميش على مستوى المؤسسات التعليمية التي لم تتخذ لحد الآن أي إجراء رسمي لغرض الكشف عن هويته من جهة و لم تتبنى استراتيجيه تربوية واضحة لغرض ضمان مسار تعليمي متناغم مع خصوصياته الفكرية و العاطفية والاجتماعية من جهة ثانية. وللمساهمة في تغيير هذا الوضع المؤلم الذي لا يزال يعرفه الطفل الموهوب على مستوى مؤسساتنا التربوية ارتأينا معالجة هدا الموضع الذي جاء تحت عنوان: الطفل الموهوب و المدرسة الجزائرية : من اللامبالاة إلى تفريد المنهج التربوي و الذي حاولنا من خلاله إبراز أهم المساعي البيداغوجية التي يتعين تبنيها على مستوى الفضاء التعليمي لمساعدة هذه الفئة من الخروج من دائرة سوء التكيف و الإخفاق المدرسي.

Mots clés

L’élève - l’école algérienne- pédagogique

Les articles similaires

L’élève à Haut Potentiel Et L’école Algérienne : De L’indifférence à La Différenciation Pédagogique

Leulmi Boudersa . 
pages 93-105.

L’élève De Mayotte Entre Deux écoles : Comparaison Didactique De L’école Coranique à L’école Française.

Cosker Christophe . 
pages 242-252.

L’interaction Psychosociale Entre Le Moi Et L’autre Dans La Collaboration Eleve-eleve Pour Le Developpement Des Competences Redactionnelles En Fle En 3ème Annee Secondaire

Berkani Dalila . 
pages 339-353.

Analyse Des Pratiques Enseignantes Et Représentations De La Différenciation Pédagogique En Classe De Fle

Daho Ahmed . 
pages 751-765.

Différenciation Pédagogique : Quel Apport Pour L’apprentissage De La Compréhension De L’écrit ?

Alouane Ahmed .  Belkacem Mohammed Amine . 
pages 813-826.

Formats de citation