Didactiques
Volume 7, Numéro 1, Pages 118-140
2018-04-30
L’exploitation De La Caricature Pour L’amélioration De La Compréhension De L’écrit En Classe De Fle
Auteurs : Benyagoub Amani .
Résumé
Résumé : En tant qu’enseignant depuis plus de quatre ans, nous confirmons le constat déjà large que les séances de compréhension de l’écrit suscitent généralement des blocages chez les apprenants dans nos classes de FLE. A travers cet article, nous allons essayer de mettre le doigt sur l’une des sources d’échec dans cette activité, à savoir le choix judicieux ou pas du support pédagogique adéquat. Nous cherchons à démontrer qu’il serait éventuellement plus bénéfique de répondre aux besoins réels des apprenants en s’éloignant des types de supports inadaptés à leur vécu réel, proposés dans les manuels de français (des articles de fait-divers) et en recourant à d’autres supports plus authentiques, c’est à « la caricature » que nous songeons précisément. Nous voulons essayer de faire de la classe, non plus un lieu cloisonné, mais plutôt une partie prenante de la société, un lieu où l’apprenant retrouverait fortement des données qu’il serait susceptible de (re)croiser à sa sortie de l’école dans son contexte réel. Abstract : As a teacher for more than four years, we can confirm the common remarks that see the writing and reading comprehension sessions as an activity that blocks the learners in our classes of FFL (French as a foreign language). In this article, we are trying to put emphasis on one of the major reasons of failure in this activity, which is the inadequate choice of the pedagogical support. We will try to prove that it is possible to meet the needs of the learners by being far of the inappropriate texts - which do not relate to their real life - proposed in the textbook (the newspaper article for instance) by replacing them with authentic materials; more precisely “the caricature”. We no more want the class tobe a walled off space, we want rather our students to be effective in their society; we want the classroom to be a place where students receive mostly information and data that they will be more susceptible to meet again and use in their real life. الملخص: بممارستنا لمهنة التعليم في الثانوي منذ أكثر من أربعة سنوات،بإمكاننا تأكيد المتداول من الملاحظات العامة التي ترى في حصص (دراسة النصوص، القراءة و الفهم) نشاطا يدعو إلى إعاقة تلاميذ أقسام الفرنسية المعتبرة لغة أجنبية. في مقالنا هذا نحاول أن نسلط الضوء على أحد أسباب الفشل في هذا النشاط ، وهو الاختيار الموفق للسند البيداغوجي. سنسعى إلى إثبات أنه من الممكن تلبية المتطلبات الواقعية للتلميذ بالابتعاد عن أنماط النصوص الغير مرتبطة (الملائمة) بواقعه المعيشي والتي تقترحها المناهج المدرسية (من بينها المقال الصحفي) ، فمن الأحرى اللجوء إلى سند صميم أكثر: نخص بتفكيرنا هنا الكاريكاتير.
Mots clés
caricature ; article de fait-divers ; compréhension de l’écrit ; classe de FLE
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