دراسات في علوم التربية
Volume 2, Numéro 2, Pages 174-211
2017-06-29
الكاتب : إبراهيم ماحي . عدة بن عتو .
هدفت الدراسة إلى إبراز حجم أثر العلاقة بين مستويات المعالجة المعرفية والفهم القرائي في ضوء سعة الذاكرة وبنية النص لدى عينة من الطلبة الجامعيين، حيث تكونت عينة الدراسة من( 322) طالبا وطالبة وبعد تطبق أدوات الدراسة المتمثلة في كل من اختبار مستويات المعالجة المعرفية لمصطفى الزيات، واختبار سعة الذاكرة ، واختبار الفهم القرائي، والنصوص القرائية(نص بياجيه، ونص الجزيرة)، حيث توفرت فيها شروط الصدق والثبات، وبعد المعالجات الإحصائية أسفرت النتائج على أنه تختلف مساهمة كل من المستوى السطحي والمستوى العميق، وبنية نص الجزيرة في التنبؤ بمستوى الفهم الحرفي لدى الطلبة الجامعيين، كما تختلف مساهمة كل من المستوى العميق، وسعة الذاكرة، والنصوص القرائية في التنبؤ بالفهم الاستنتاجي، وتختلف مساهمة المستوى الأعمق، وبنية نص بياجيه في التنبؤ بالفهم النقدي لدى الطلبة الجامعيين، حيث نوقشت هذه النتائج في ضوء الأدب النظري والدراسات السابقة.
مستويات المعالجة المعرفية، الفهم القرائي، سعة الذاكرة، بنية النصوص القرائية.
سريج موسى
.
لوزاعي رزيقة
.
ص 1167-1184.
عواشرية السعيد
.
ص 151-181.
صالحي طارق
.
ص 215-236.
فيسح سعاد
.
بوعياد دباغ سيدي محمد
.
ص 91-113.
قليف بوبكر
.
عباسي ماعة
.
ص 153-167.