مجلة العلوم النفسية والتربوية
Volume 3, Numéro 3, Pages 257-278
2017-09-01
تقويم اختبارات القبول لمادة الرياضيات بجامعة إب في ضوء معايير الاختبار الجيد
الكاتب : القواس محمد احمد مرشد .
الملخص
هدفت الدراسة إلى تقويم اختبارات القبول لمادة الرياضيات بجامعة إب في ضوء معايير الاختبار الجيد، وتكونت العينة من(241) سؤالاً من أسئلة اختبارات القبول لمادة الرياضيات للأعوام 2010- 2015م، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث أعد قائمة معايير مكونة من ثمانية معايير رئيسية لتحليل أسئلة الاختبارات في ضوءها، وأعد اداة الدراسة تكونت من ثمان استمارات لتحليل الاسئلة في ضوء المعايير، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - الاختبارات لا تراعي معيار المواصفات الفنية للورقة الاختبارية فقد أهملت بعض المعلومات الأساسية. - ظهرت في الاسئلة بعض الأخطاء اللغوية، والطباعية، وخلوها من الأخطاء العلمية. - الاختبارات لا تراعي معيار توفر التعليمات وكفايتها. - أسئلة الاختبارات لا تراعي معيار تنوع الأسئلة. - لا تراغي أسئلة الاختبارات معيار شمول الاسئلة لأصناف المحتوى الرياضي. - ركزت أسئلة الاختبارات في قياس المستويات العقلية الدنيا. - أسئلة الاختبارات لا تراعي الزمن المخصص للإجابة. - ضعف شمول الاسئلة لموضوعات مقرر الرياضيات للصف الثالث الثانوي. وقد أوصى الباحث عدد من التوصيات منها عقد برنامج تدريبي مقترح لتنمية كفايات القياس والتقويم وبناء اختبارات القبول لأعضاء هيئة المكلفين بإعدادها.
الكلمات المفتاحية
التقويم - التحليل _ اختبارات القبول - معايير الاختبار الجيد.
مقالات مماثلة
أحمد ناصر أحمد الهدور زيد
.
ص 232-257.
زياد بركات
.
ص 05-34.
عريف هنية
.
ص 437-453.
نايف بن عبد العزيز المطوع
.
ص 09-28.
جلاب مصباح
.
خطوط رمضان
.
ص 129-148.
