نحو تعليم ابتدائي ذكي : الذكاء الاصطناعي كمساعد بيداغوجي للأستاذ

لوصفان, سلمى; أمقران, رضوان

أطراس
Volume 5, Numéro 3, Pages 780-798
2024-09-30

نحو تعليم ابتدائي ذكي : الذكاء الاصطناعي كمساعد بيداغوجي للأستاذ

الكاتب : لوصفان سلمى . أمقران رضوان .

الملخص

هدف هذه الدراسة إلى التعريف بالإمكانات الحقيقية للذكاء الاصطناعي كمساعد بيداغوجي يمكنه المساهمة في تخفيف المهام المتعلقة بتصحيح وتقييم أداء التلاميذ لدى أساتذة التعليم الابتدائي في الجزائر، واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي لتبيان ذلك، حيث تم إجراء تجربة تطبيقية على عينة من قسم مكون من 13 تلميذاً في السنة الثالثة ابتدائي بمدرسة سعيدي الجموعي في ولاية أم البواقي، واستخدمت الدراسة أدوات الذكاء الاصطناعي المتمثلة في Claude Opus لتصحيح أوراق الفروض، وChatGPT Omni لتحليل وتقييم النتائج، وأظهرت النتائج المختلفة أن الذكاء الاصطناعي يمكنه تصحيح الأسئلة الموضوعية بدقة تصل إلى 100% عند استخدام الطريقة المناسبة، كما أنه قادر على توفير تحليلات مفصلة لأداء التلاميذ، ومع ذلك فقد واجهت الدراسة بعض التحديات التقنية، خاصة في القراءة المتعددة للملفات بصيغة pdf و word، وخلصت الدراسة في الأخير إلى أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة فعالة في تخفيف الأعباء البيداغوجية للأساتذة، مع ضرورة مراعاة حدوده التقنية الحالية والتي تتطلب مزيدا من البحث والتطوير في هذا المجال. Abstract: The aim of the study is to clarify the use of Artificial intelligence as a helper that can assist in various tasks of the primary school teachers that concerns grading and marking their students works. An experimental approach was employed to validate such claims. The research was conducted on a sample of thirteen third year elementary students of Saidi primary school Oum El Bouaghi province .Through the use of powerful AI-driven tools such as Claude Opus for grading and marking exam papers, and ChatGPT Omni for evaluating and analyzing data, the results showed that substantive questions can be evaluated and marked with 100% accuracy when the correct method is used. AI also demonstrated the ability to provide detailed analyses of student performance. However, despite its success in the tasks mentioned, some technical difficulties were encountered when recognizing PDF and Word format files.To conclude with, this research has proven that Artificial Intelligence is an effective tool in alleviating the pedagogical challenges faced by teachers. However, the use of such tools requires further research and updating. Therefore, we must take into consideration the technical limitations of the software used. Keywords: Artificial Intelligence, Elementary Education, Pedagogical Assistant, Automated Marking, Performance Evaluation.