افاق للعلوم
Volume 9, Numéro 4, Pages 626-638
2024-09-29
Le Rôle Pédagogique Des Images Dans L'enseignement Du Fle En Algérie : étude Diachronique Des Manuels De Français à L’école Primaire
Auteurs : Khendoudi Nassima .
Résumé
Les images occupent une place prépondérante dans les manuels scolaires, en particulier dans l'enseignement des langues étrangères où elles servent de support visuel pour faciliter l'acquisition du vocabulaire, de la grammaire et des compétences communicatives. Dans le contexte algérien, où le français est enseigné comme première langue étrangère dès le primaire, il est primordial de s'interroger sur la manière dont les images sont utilisées dans les manuels de FLE et sur leur évolution au fil des niveaux. Cette étude vise à analyser le rôle pédagogique des images dans les manuels de français du second cycle primaire en Algérie (3ème, 4ème et 5ème années) et à comprendre comment leur usage évolue en fonction des objectifs d'apprentissage et de la progression des apprenants. La question centrale de cette recherche est la suivante : Comment les images sont-elles utilisées dans les manuels de français algériens du second cycle primaire pour faciliter l'acquisition des compétences linguistiques et communicatives, et comment leur rôle pédagogique évolue-t-il à travers les trois niveaux ? Nous émettons plusieurs hypothèses. Premièrement, les images seraient de plus en plus utilisées pour illustrer des situations de communication authentiques et faciliter l'interaction orale au fil des niveaux. Deuxièmement, elles joueraient un rôle croissant dans l'acquisition du vocabulaire et de la grammaire, avec une complexification progressive des éléments linguistiques présentés visuellement. Troisièmement, les images contribueraient de manière de plus en plus significative à l'immersion culturelle et à la découverte de la francophonie, en présentant des éléments de la culture française et francophone de manière adaptée à l'âge des apprenants. Enfin, les stratégies visuelles utilisées dans les manuels évolueraient en fonction des compétences travaillées, avec une plus grande diversité de types d'images et d'activités associées dans les niveaux supérieurs. Pour vérifier ces hypothèses, nous analyserons un corpus de manuels de français algériens de 3ème, 4ème et 5ème année, en nous concentrant sur les caractéristiques des images, leur lien avec les objectifs pédagogiques et leur évolution à travers les niveaux.
Mots clés
Manuels scolaire ; images ; Vocabulaire ; Compétence communicative
Les articles similaires
Benabadji Sarra
.
Chiali Ramzi
.
pages 158-169.
Mme Djoudi Souad
.
Khandoudi Nassima
.
pages 282-293.
