أبعــاد
Volume 11, Numéro 1, Pages 73-91
2024-08-04
أيّ درس معرفي لأيّ أكاديموس جامعي في الجزائر اليوم؟ قراءة نقدية لديداكتيكية السوسيولوجيا أنموذجاً
الكاتب : صلاي كمال .
الملخص
لا شك في أن الأسئلة العميقة، التي مازالت تُطرح في باب: "واقع الدراسات الحقلية السوسيولوجية بالجزائر"، ليست وليدة الإنهمام البحثي الأول، الذي شغل سوسيولوجيين الدولة الوطنية وما بعدها، عبر شغفهم المعرفي بتأسيس بنيوي لعلم اجتماع عربي، أو سوسيولوجيا ملائمة؛ فحسب، وإنما بات الإنشغال الدائم على مستوى منظمات المعرفة؛ حالياً، يدور حول طبيعة السُّلالة الأكاديمية، التي ستُفكر في القضايا والمسائل الفكرية والمجتمعية المُستَجدّة، حيث لا فكاك من القول: بأن حاجة التوكيد على تخصيب الدرس المعرفي الجامعي لدى الأكاديموس السوسيولوجي جزائرياً، أصبح أمراً بالغاً في الأهمية، من أجل تمكين الفكر التاريخي المحلي من التواصل الخطي في عالم محفوف بالمخاطر والأزمات. ومنه؛ يسعى هذا المقال إلى بيان الرؤية الجزئية، الباحثة عن: أيّ درس معرفي لأيّ أكاديموس جامعي؟ تيمناً بفكرة المثاقفة والمثاقفة النقدية بين الذوات العارفة داخل الفضاء الأكاديمي الواحد، أين ستطالعنا الإشكالية الجوهرية فيه، على ثنائية الممارسة التدريسية والممارسة البحثية من "الأستاذ" و"الطالب" ونحويهما، بغية الوقوف على إمكانية تجاوز حتمية "إعادة إنتاج المجتمع المهيمن"، الذي بات يتجسد نخبوياً عبر إزدواجية: "الجامعة المانعة" و"الجامعة الممنوعة".
الكلمات المفتاحية
الجامعة المانعة ; الممنوعة ; الدرس التلقيني ; الترميقي ; العقل التثاقفي النقدي ; الأكاديموس السوسيولوجي
مقالات مماثلة
Toumi Oum El Kheir
.
ص 1332-1359.
