الناص
Volume 13, Numéro 1, Pages 02-29
2018-06-30
L’approche Interculturelle Dans L’enseignement Du Fle : Entre Dimensions Et Perspectives.
Auteurs : رضوان كبيش .
Résumé
Tout enseignement d’une langue étrangère rencontre des difficultés particulières qui varient selon la distance séparant les structures linguistiques de la langue maternelle et celles de la langue cible. Il est plus facile d’apprendre une langue qui appartient à la même culture et à la même civilisation que celle de sa langue maternelle, que d’en apprendre une autre encastrée dans une culture étrangère. La langue n’est pas seulement un outil pour communiquer, elle est aussi le lieu où l’homme repère son identité culturelle. Il est nécessaire à ce qu’il expose les attributs de sa propre langue aux regards critiques, non pas pour les écarter, mais pour s’en imprégner, les comprendre et y reconnaître une modalité culturelle. Outre le fait que l’enseignement du FLE obéit plus ou moins à ceci, il n’en demeure pas moins que cet enseignement dans un milieu arabophone est confronté à des problèmes langagiers et également à une situation de rencontre culturelle. Peut-on concevoir une rencontre culturelle qui ne soit pas un « choc des civilisations » ? Les personnes mises en contact entre elles sont porteuses de leur identité au sens large et sont amenées à s’adapter interculturellement afin de communiquer
Mots clés
la langue maternelle, Identité, L’approche interculturell, L’enseignement du FLE
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