مجلة الأكاديمية الدولية للعلوم النفسية والتربوية والأرطفونيا
Volume 4, Numéro 2, Pages 51-77
2024-07-23
المقاربات النظرية والممارسات التطبيقية للمنهج الصفري في العملية التعليمية
الكاتب : حسن مروان .
الملخص
ملخص: يهدف هذا المقال إلى استكشاف المقاربات النظرية والممارسات التطبيقية للمنهج الصفري في العملية التعليمية، وتوضيح كيفية تأثير هذه الممارسات على تطوير التعلم لدى المتعلمين، وتعزيز جودة التعليم. يبدأ المقال بتعريف المنهج الصفري، وهو مجموعة الموضوعات والمفهومات التي يتم استبعادها من المنهج الرسمي لأسباب تتعلق بالوقت، أو بالاعتبارات الأيديولوجية، أو بمدى أهمية تلك المواضيع في السياق التعليمي التقليدي. ويتناول عدّة جوانب، منها: • المقاربات النظرية: استعراض المفهوم، والأبعاد، والأهمية، ومنظورات إدراج المنهج الصفري في العملية التعليمية، ودورها في تعزيز مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى المتعلمين. • الممارسات التطبيقية: تقديم كيفية تطبيق المنهج الصفري في البيئات التعليمية المختلفة. ودمج الموضوعات المهملة في الأنشطة الدراسية والمشروعات التعليمية، وكيفية استخدام الموارد البديلة لتغطية هذه الموضوعات. • التحديات والحلول: يستعرض التحديات التي يواجهها المعلمون عند تبني المنهج الصفري، مثل محدودية الوقت، نقص الموارد، ومعارضة الإدارات التعليمية. كما يقترح البحث حلولاً عملية للتغلب على هذه التحديات. • تأثير المنهج الصفري على المتعلمين: مناقشة التأثير الإيجابي لتطبيق المنهج الصفري على المتعلمين، بما في ذلك تعزيز الفضول العلمي، تطوير مهارات البحث المستقل، وزيادة الوعي بالموضوعات الشمولية والمهمة التي قد لا تكون مغطاة في المنهج الرسمي. خلصت النتائج إلى ضرورة تبني المنهج الصفري؛ إذ يمكن أن يكون أداة فعالة لتعزيز جودة التعليم، وتحقيق توازن أكثر شمولية في المناهج الدراسية؛ مما يساهم في إعداد المتعلم لمواجهة تحديات الحياة الواقعية بمهارات ومعارف متنوعة. ويوصي بمزيد من الدراسات والتجارب العملية لتحديد أفضل الطرائق لتطبيق المنهج الصفري بشكل يحقق الفائدة القصوى للمتعلمين. Abstract: This article aims to explore the theoretical approaches and applied practices of null curriculum in the educational process, and explain how these practices affect the development of students’ learning and enhance the quality of education. The article begins by defining null curriculum, which is the set of topics and concepts that are excluded from the official curriculum for reasons related to time, ideological considerations, or the extent of the importance of those topics in the traditional educational context. It addresses several aspects, including: • Theoretical approaches: reviewing the concept, dimensions, importance, and perspectives of including null curriculum in the educational process, and its role in enhancing critical and creative thinking skills among learners. • Applied practices: Presenting how to apply null curriculum in different educational environments. Integrating neglected topics into academic activities and educational projects, and how to use alternative resources to cover these topics. • Challenges and solutions: It reviews the challenges that teachers face when adopting null curriculum, such as limited time, lack of resources, and opposition from educational administrations. The research also suggests practical solutions to overcome these challenges. • The impact of null curriculum on students: Discuss the positive impact of implementing null curriculum on students, including enhancing scientific curiosity, developing independent research skills, and increasing awareness of comprehensive and important topics that may not be covered in the formal curriculum. The results concluded that it is necessary to adopt null curriculum. It can be an effective tool to enhance the quality of education and achieve a more comprehensive balance in the curriculum. This contributes to preparing students to face real-life challenges with diverse skills and knowledge. It recommends further studies and practical experiments to determine the best ways to apply null curriculum in a way that achieves the maximum benefit for learners.
الكلمات المفتاحية
المنهج الصفري ; المقاربات النظرية ; الممارسات التطبيقية ; العملية التعليمية ; Null Curriculum ; Theoretical Approaches ; Applied Practices ; Educational Process
مقالات مماثلة
صالحي الحسين
.
جغل العيد
.
ص 633-655.
شريفي صورية
.
ص 212-235.
بوغنجيوة أمينة
.
شاوي شافية
.
ص 249-265.
