أطراس
Volume 5, Numéro 2, Pages 109-128
2024-07-15
Assessing The Efficacy Of Moodle: Perspectives From Educators And Learners At The English Department, Ahmed Salhi University Centre, Naama
Authors : Teyebi Souleyman . Yaiche Wahida .
Abstract
The educational sphere has experienced a progressive implementation of innovative ideas in institutions and universities, leading to a significant move towards the use of information and communication technology (ICT). Numerous universities worldwide have recently adopted Moodle as an e-learning platform due to its potential advantages. This Learning Management System (LMS) was introduced into Algerian higher education last decade, especially when the COVID-19 pandemic began to spread. This article examines the effectiveness and benefits of learning via the Moodle platform for EFL teachers and students at Salhi Ahmed University Centre in Naama. To investigate this, the researchers employed a methodology involving two questionnaires: one targeting a sample of 15 EFL teachers and another for around 70 students. In addition to the platform's popularity among educators and students, the findings reveal a general appreciation for Moodle-based learning. Nevertheless, challenges such as accessibility and the need for ongoing teacher training in assessment persist. Addressing these Moodle-related issues could enhance the quality of education, aligning the institution with global trends in digital education. شهد المجال التعليمي تنفيذًا تدريجيًا للأفكار المبتكرة في المؤسسات والجامعات، مما أدى إلى تحرك كبير نحو استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات (ICT). اعتمدت العديد من الجامعات في جميع أنحاء العالم مؤخرًا نظام Moodle كمنصة للتعلم الإلكتروني نظرًا لمزاياه المحتملة. تم إدخال نظام إدارة التعلم (LMS) في التعليم العالي الجزائري في العقد الماضي، خاصة عندما بدأت جائحة كوفيد-19 في الانتشار. يتناول هذه المقال مدى فعالية وفوائد التعلم عبر منصة Moodle لمعلمي وطلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مركز الصالحي أحمد الجامعي بالنعامة. وللتحقق من ذلك اعتمد الباحثون منهجية تتضمن استبيانين: أحدهما يستهدف عينة مكونة من 15 استاذا والآخر يستهدف حوالي70 طالبًا. بالإضافة إلى شعبية المنصة بين الطلاب والمدرسين، تكشف النتائج عن ترحيب عام للتعلم القائم على نظام مودل. ومع ذلك، لا تزال هناك تحديات مثل مشكلة الولوج الى المنصة والحاجة إلى تدريب المعلمين المستمر في مجال التقييم. إن معالجة هذه القضايا المتعلقة بنظام Moodle يمكن أن يؤدي إلى تحسين جودة التعليم، ومواءمة المؤسسة مع الاتجاهات العالمية في التعليم الرقمي.
Keywords
Social-constructivism ; Learning Management System ; e-learning ; blended learning ; Moodle ; بنائية اجتماعية ; نظام إدارة التعلم ; التعليم عن بعد ; تعليم الهجين ; مودل
Les articles similaires
بوسالم أحلام
.
عابد يوسف
.
ص 117-132.
Yahia Zeghoudi
.
pages 74-88.
El Hadj Said Nabila
.
pages 771-779.
Taibi Souhila
.
Guessar Souad
.
pages 1161-1175.
Belaid Bekhta
.
Belmekki Amine
.
pages 821-835.
